统计的教学价值及其观念培养途径

教育部颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）将“统计与概率”作为一个完整的学习内容板块与“数与代数”、“图形与几何”及“综合与实践”一起贯穿于义务教育数学课程始终．“统计与概率”之所以会在新一轮基础教育的数学课程改革中受到特别重视,     

美国高校电子信息实验教学的考察与思考

在对美国史蒂文斯理工学院等高校电子信息实验情况考察调研的基础上,进行了相关资料的整理与研究,从管理体制、实验教学、师资队伍、设备环境、培养特色等5个方面进行了介绍与分析。通过与国内高校电子信息实验教学情况的比较,提出了如何提高我国高校电子信息实验教学水平的建议与思考。     

我们离教育家有多远

一直以来,教育家都是自己最崇高的追求.我从事学校管理工作多年,从一个懵懂的青年校长成长为本地小有名气的“名”校长,一步步实践着自己的“教育家校长”梦.我感觉,只要站位高一些、思想深一些、学识多一些、工作勤一些,做令名符其实的好校长其实也不难.王国维先生谓人生有三种境界——“独上高楼,望尽天涯路;为伊消得入憔悴,衣带渐宽终不悔;蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,我认为,作为校长若能达到此三种境界,离教育家也就相去不远了.     

浅谈实施探究式教学的策略

探究式教学,是指教师指导学生自主参与一系列多种形式的开放的探究式学习活动,是学生获取知识、培养能力的一种重要的教学方式。从实施高中数学探究式教学的必要性和可能性、注重时机创设,乐于合作探究、实施高中数学探究式教学的策略做了一定的阐述。     

农村档案工作服务新农村建设的新思路

本文重点调查安徽省新农村档案建设工作以及全国部分地方新农村档案建设工作,总结新农村档案工作现状与面临的困境,提出服务新农村建设必须拓宽档案工作服务新领域和建立新农村档案工作的长效机制。     

解题主义模式视域中的心理学理论研究

近20年来,心理学理论研究虽然重新受到了重视,但其实质性的研究进展仍然步履艰难.劳丹的解题主义模式认为科学的本质在于解决问题,这一模式为心理学的理论研究提供了新的视角和定位标准.本文以解题主义为基本框架,从问题与理论的关系、理论的比较和评价等方面来重新思考心理学理论研究繁荣的有效途径.解题主义的视角对于提升心理学理论研究的水平具有积极的意义.     

初中语文集体备课的有效性策略

语文是一门人文性和工具性结合紧密的学科,教师若要高效地上好每一节语文课,就必须重视语文学科的集体备课,最大限度的获得教学的资源等。     

商法地位问题的历史分析

传统商法仅仅是历史上欧洲这一特定地区在缺乏统一的中央集权国家,政治经济权力(利)分散于国王、封建领主、教会几大势力,封建割据长期存在这一特定环境下的独特产物,其封闭性和特殊性在纳入国家法的体系后逐渐丧失;但是学者的视野又没能拓展到民法、商法之外,这是后来民商合一与分立之争长期难成定论的历史根源与主要原因.经济法现象和思潮出现后,这一问题终于得到圆满解决:传统商法中民法不能容纳的部分正是经济法的重要内容之一,而商法从实质上已经完成了自己的历史使命,最终实现了由"民间法"向"国家法"的完全融合.在当代国家的法律体系中,"商法"这一概念仅具形式上的意义.     

论《毛诗传笺》中的语法观念

中国古代语法有其固定的模式,较早地为人们约定俗成地遵守。郑玄已经具有了初步的语法观念,对中国古代语法做了自觉探索。郑玄的《毛诗传笺》中所体现出的语法观念比较突出,既有对《诗经》中实词和虚词的精确划分,对虚字的准确认识,又有对语言结构的阐释,对语序的辨析,还有对句法的准确分析。     

译者主体性的张扬及其和谐发挥

译者主体性在传统翻译研究中一直被忽略,随着后结构主义的到来,译者主体性逐渐摆脱尴尬的地位而得到越来越多的重视.女性主义,后殖民主义等后现代主义思想下,译者主体性得到极度张扬.译者主体性不是无节制的张扬,还是必定要受到一定的制约.这种制约有来自于译者自身的,也有外部的如意识形态,市场经济.译者的主体性的发挥是一种受制约的发挥,一种和谐的发挥.