让物理课因“生活”而更精彩——谈“简谐运动”的教学设计

从现实生活中抽象出物理知识只是物理学习的一个方面,把抽象的物理知识化为生动的现实原型,并运用到实际生活中去,这是物理学习的另一个方面.将物理与生活两者有机结合,就可以使我们的物理更加精彩.笔者所执教的"简谐运动"一课的教学设计正是努力朝着这个方向去做的,让学生在生活体验中感悟知识的形成,最终又用物理学知识来解释生活中的现象.     

写不完的爱

二月的一天,我放学回到家,兴冲冲地对爸爸说：“学校从3月1日起,天天给我们提供营养餐,有牛奶,还有蛋糕,全是免费的。”爸爸瞪大了眼睛,怀疑地说：“这,怎么可能？”我把学校印发的“致农村义务教育学生家长的一封信”递给了爸爸。     

用CHANT教学小学英语

<正>《英浯课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,是小学英语教学的任务之一。教师在教学过程中,应不断探索新的教学模式,以新颖、丰富多彩的教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生在说、练、学、唱的轻松气氛中习得     

微分中值定理中值点的渐近分析

利用微分中值定理和泰勒公式研究微分中值定理中值点的渐近性质,给出了一元函数Cauchy中值定理以及二元函数微分中值定理中值点渐近性的新的充分条件,推广并完善了最近的一些结果.     

加权Bergman空间上的Toeplitz算子的数值域

Bergman空间是一类特殊的Hilbert空间,其上可以定义Toeplitz算子,进而可以讨论此类算子的数值域.若将Bergman空间推广到加权Bergman空间,也可以讨论其上的Toeplitz算子的数值域.本文主要讨论加权Bergman空间上Toeplitz算子的数值域的性质,并得到了一些非常有意义的结论.     

我国“十三五”期间适应创新驱动的科技人才激励机制研究北大核心CSSCI

在经济全球化的背景下,我国"十三五"规划的推行借助于创新战略驱动的落地实施,其核心是突出科技创新是推动我国经济发展和增强综合国力的战略性驱动力量。我国"十三五"期间适应创新驱动的科技人才激励主要从内在动机和外在动机两个方面构建职业发展激励、工作氛围激励、荣誉激励、工作设计激励、薪酬激励和奖励政策激励等六种激励机制,并发展公平竞争、共享合作、合理评估、多元发展和自由流动五种保障机制。     

新课程中的情感、态度与价值观目标

情感、态度与价值观是新课程目标的重要组成部分。正确理解情感、态度与价值观的涵义，认识其对教学和学生成长的意义，探寻属于情意领域的情感、态度和价值观的教学及评价方法，提高教师在教学中渗透情感、态度与价值观教育的自觉性，对提高教学实效实施素质教育具有极其重要的意义。     

以人为本,创建学习型和谐校园

现代社会的发展离不开人的发展,人的发展离不开教育的发展,教育的发展离不开教师的发展。因此,在学校应该提倡师生共同发展,努力建设学习型校园。于是,我校提出“以人为本,创建‘学习型’和谐校园”的研究课题,并积极开展探索与研究。     

"修己"与"安人"——孔子的终身教育与教育普及思想诠释

孔子的“修己安人”思想是儒家思想的主线,其中,“修己”体现了终身教育思想,“安人”则蕴涵着教育的全民普及理念。“修己”是完善自我价值的必要条件,并且终身都要坚持。“安人”是道德高尚的君子通过从政和教育实现教化他人,“安人”是教育普及、全民素质提高的保障。     

良缘

北京复外一小是一所办有特色的学校,办学条件好,教育质量高。孙章存校长面对教育改革深入发展的趋势、青年教师比例日益增大的现实,心中久久思索:深化教育改革进一步提高教育质量的关键,是教师的政治、思想、业务素质,培养、提高青年教师素质能否探索一条新路?北京市教育事业发展不平衡,边远山区的教育事业需支持、帮助,能否发挥我校优势,为山区普教事业做出贡献?……应当与山区小学建