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王孔雀 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2001,19(4):51-54
可持续发展框架中的人具有多极立体性，是完整意义上的人：具有丰富的人文性，即健全的社会文化人格，充实的精神生活，正确的价值追求；具有无限的创造性，力求把人培养成高知识、高素质、高能力的人，人自身的学习力、理解力和创造力将成为社会发展的主要动力源；人是社会发展的最高目的，人的全面发展是可持续发展的出发点和归宿。 相似文献
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高校学位授权审核制度是英国高等教育治理框架的重要组成部分,为维系高等教育质量提供了坚实的制度保证。近年来,随着英国高等教育治理环境的变化,英国原有高校学位授权审核制度的弊端凸显,无法适应私立高校的发展需求。英国政府部门通过立法对新的高校学位授权审核制度的管理框架、学位授权类型、标准与审核程序等作了明确的规定。英国新的学位授权审核制度呈现出以立法为基础,突出政府主导,依托权威质量机构进行审核;以学生为中心,注重风险防控;凸显多样性和统一性相结合;体现高等教育治理环境中的开放性与公平性等特征。 相似文献
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英国高校风险管理述评 总被引：1，自引：0，他引：1
近30年来,英国高等教育领域进行的诸多改革与尝试以及全球化时代到来等要素的影响,高校面临着越来越多的风险。能否通过正确的方式分析风险并以成功的方式有效合理地管理风险成为高校能否生存与发展的重要保障。介绍和分析英国高校风险管理的背景、内容、实施步骤、运行机制以及成效,了解英国高校风险管理的现状,并从中获取有益的经验。 相似文献
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不断改革和创新是高校"两课"教育的本质要求,也是马克思主义与时俱进理论品质的内在规定性。在新的历史时期,增强"两课"教育的实效性仍然是"两课"教育改革的重点问题。要切实增强"两课"教育的实效性,就必须把以人为本的要求贯彻到"两课"教育中去,以促进人的全面发展为目标,树立新的"两课"教育理念,建立新的"两课"教育模式,采用新的"两课"教育方法。 相似文献
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本分析、列举了目前认识论研究中的若干思路和方法，认为要发展和繁荣马克思主义认识论，就应该加强认识中非理性、主体效应、主－客分化等薄弱环节的研究，顺应认识论演进的科学化、结构化、微观化趋势。 相似文献
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王孔雀 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2000,18(4):48-50
本文针对现行认识论重实践、轻认识的倾向,认为应重视认识的相对独立性和能动反作用问题,加强认识的地位和作用的专门论述,突出认识、理论对实践的重要性。 相似文献
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