2002年高考语文(全国卷)试题 大家谈

2002年高考的烽火业已烟消云散。令人欣喜的是,自7月份以来,我们收到了大量的关于2002年高考语文试题的理性分析文章。我们认为,对今年的高考试题进行理性反思,将会对未来高考命题的改革、考生的复习和备考产生积极的影响。正是基于此,我们从来稿中精心辑录了一组稿件,命名为《2002年高考语文(全国卷)试题大家谈》,分“成就篇”“指瑕篇”“思考篇”三部分编排,以飨广大读者。     

政治理论课"结构整体式教学法"探析

教学方法的首要功能,在于处理教学过程中的各种矛盾关系,无论是课堂教学还是远程教学,普遍存在而又最为基本的矛盾是课程内容的系统与要素间的矛盾.根据对这一基本矛盾的理解,在备课过程中注重逻辑性与整体性,在课堂讲授中以多媒体技术手段为支撑,采用结构整体式教学法,可作为提高政治理论课教学质量的一项措施,亦可作为对政治理论课课件的一种方法论参考.     

小议“消缺”

说起﹃消缺﹄人们很自然地把它与硬件设备联系在一起而与软件职工队伍整体技能素质却很少直接挂起钩来形成了一手硬一手软的现象众所周知设备上的消缺是为了提高设备的健康水平确保安全生产以此来达到行业部门效益的稳步增长但是消除设备的缺陷和隐...     

谈新课程理念下的数学作业设计

作业改革,体现科学性和对学生的发展起作用,提高教学质量.自觉主动完成作业,运用多种思维方法,通过多角度、全方位的分析探索,获得多种结论,为学生提供了充分发挥创新意识和创新精神的时空途径.通过作业把学生引向家庭,引向社会.布置有趣的生活式作业、丰富的调查式作业、生动的操作性实践作业是很有必要的.以学生的发展为本,加强作业的改革,实现"减负增效".     

"膑脚""断足"语焉不详——对《报任安书》一处注释的思考

人教版高中语文第六册《报任安书》一课两处言及战国时期著名军事家孙膑所受之刑：一处是“孙子膑脚，《兵法》修列”，一处是“乃如左丘无目，孙子断足，终不可用”。“膑脚”和“断足”尽管文字有别，但毫无疑问所指应是同一种刑罚。至于它是怎样的一种刑罚，课文注释交代的也不够明确，只是将“膑脚”解释为“膑刑”一带而过，“断足”更无一字注释，可是下文“孙子断足，     

“创新动态组合”视阈下的民族体育选项课教学改革研究

为提高学生的练习兴趣,使民族传统体育项目快速开展,加速民族文化的传播,在实践教学的基础上提出“创新动态组合”教学模式,并通过教学试验验证其可行性.实验结果显示,“创新动态组合”进行民族传统体育项目的教学,有利于调动学生学习的积极性和主动性,有利于提高学生的身体机能和身体素质.     

我爱家乡

[作者审题构思]写家乡的文章很多,好文章也不胜枚举。要真正写出自己对家乡的热爱,引起读者的共鸣,首先应以情动人。走进家乡,感受家乡,先确定自己的立足点,再从选材上下功夫,抒发自己对家乡浓烈而真挚的热爱之情。选材严谨,详略得当,还要对文章有所开掘,深化主题,如本文最后一段中对家乡的未来进行展望,是点睛之笔,影射出鲜明的时代色彩,使文章内容更显充实。中学生模仿名篇佳作是无可非议的,但更重要的是“出新”,写出新意,写出个性来,还应该注重遣词造句,运用恰当的修饰手法,增加文章的美感,使之产生较强的艺术感染…     

谈同位词组的使用

同位词组由两部分组成。前后两部分从不同角度指出同一事物,作句子中同一成分。从意义上看,前后两项有互相说明的作用。例如: ①我们这辈石油工人,一定不能让你再点洋油。(张天民《创业》笫223页) ②敌人轻易不会怀疑我这个当厂长的人。(罗广斌、杨益言《红岩》第49页) 例①“我们”和“这辈石油工人”构成同位词组,作句子的主语。例2“我”和“这个当厂长的人”构成同位词组,作句子的宾语。同位词组的使用,最容易出现以下两种毛病: (一)同位词组中的前后两项概念不相等。例如:     

“君不见”不能随便用

“君不见”常见诸报端，例如： ①君不见《水浒传》上武二郎说潘金莲的话么——“篱笆扎得紧，野狗钻不进”．尽管潘金莲恼羞大骂，其实这是一条颠扑不破的．真理。     

时间的含义

时间是一个多变的概念,用不同的语言来解释,时间便有了不同的含义。用数学语言来说,时间是一个常量。一天24小时,不会因为你是总统国王、达官贵人而多给一分,