横向财政转移支付制度

中国1994年实施了分税制改革,将中央与地方的税权进行了划分,也大致确定了纵向财政转移支付的一系列制度,国内学者对于这部分的研究已经相对充分,但是随着我国改革开放力度的深化,贫富差距的加大,各地区之间的不平衡越来越明显,仅依靠纵向的财政转移支付,很难实现我国全社会的公正。建议结合各国的经验和我国的现状,成立专门的转移支付委员会,改革税收返还制度,建立财政转移支付资金的公式化分配和平衡财政转移的方式,从而真正建立我国的横向财政转移支付制度。     

提升小学数学教学效果的方法探讨

小学数学教学的主要目的是使得学生可以对基础的数学知识得以掌握,形成最为基本的数学概念.伴随着社会不断向前发展,数学已经成为现代人必须掌握的一种基础知识,数学概念是学生进行其他知识学习的基础,在小学阶段就注重引导和培养学生对于数学的兴趣就显得尤为重要了.     

多媒体与小学数学课堂

教师运用多媒体对数学教学活动进行创造性设计,使学生在课堂上的主体学习地位得以体现。     

小学语文教学中培养学生看图写话能力的有效方法

<正>写作能力是反映学生语文学科素养的核心指标,在语文教学中针对写作能力进行相关训练是至关重要的。小学低段写作训练是看图写话,通过图片展示提升学生的想象能力,为学生写话提供了可能。看图写话作为写作训练的起始阶段,同样需要培养学生的选词造句、布局谋篇、主旨立意、模仿范文等能力,因此必须注重提升学生的审题能力、立意能力、搜集能力、组合能力、表达能力和纠错能力。一、塑造学生的审题能力在看图写话中学生必须要能够快速理解图画的内容,通过对图片内容的阅读进行写作筹划,     

分层探究式教学在小学数学教学中的应用

不同的学生具有各自不同的个性特征和能力水平,所以"一刀切"的教育理念,已经不能适应当前素质教育理念和新课改背景下的学生发展。小学作为学生数学学习的基础与启蒙阶段,教师更应重视学生个体的差异性,因材施教,对不同学生提出不同的教学要求,安排个性化的教学内容,实施不同的评价策略,进而促进学生整体数学水平的提高和综合素质的发展。     

坚持特色营校 推动理想发展

“中小学要办出各自的特色”是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求.学校特色是办学经验的积淀,办学优势的弘扬,办学个性的彰显,也是学校魅力和生命力之所在.没有特色的学校,是缺少活力的学校、缺少创新的学校、缺乏后劲的学校.基于这样的认识,近几年来,我校坚持“让每一个学生获得理想发展”的办学理念,把“打造书香校园”“营造墨香校园”“提高学生综合素养”作为学校特色发展目标,积极探索“特色营校”之路,丰富了学校的发展内涵,提升了学校的办学品位,为师生的全面发展、个性发展打下了良好的基础.     

积累写作素材,拓宽写作思路

<正>小学中年级是作文教学的起步阶段,学生刚刚进入写作的门槛,对作文的要求比低年级的写话提高一个层次。教师如何指导中年级学生写作呢?指导学生积累素材是相当重要的。从小学生作文整体来看,没有一定的语言、素材、写作技巧、作文修改方法,学生是不会写出好作文来的。一、摘抄课文佳句,丰富语汇新课标明确提出积累词汇、加强背诵的要求。如何积累词     

“我的地盘我做主”——班级“自主性”管理策略初探

教育家维果茨基认为:学生是教育过程的主体。他指出:"教育应该是这样来组织的-—不是有人来教育学生,而是学生自己来教育自己"。素质教育就是要使每一个学生在德、智、体、美、劳各方面素质都得到全面的、主动的发展。它的核心问题就     

浅析物理教学过程中对“三高”的追求

笔者在本文中所说的"三高"既不是平时所说的"高血糖,高血脂,高胆固醇",也不是指时下流行的择偶条件"高学历,高收入,高身长"。而是学生课堂学习的"三高",即"高参与,高思维,高效率"(下文简称"三高")。课堂的主体是学生,而不是教师,所以评价一节课的教学效果应该充分关注学生在本堂课中的收获,关注学生有没有参与进去,有没有用脑去思考,有没有高效地达成预定的教学目标。教师在教学过程需要达成"三高"。笔者结合     

新课改模式下班主任工作的探析

班主任工作是平凡的,然而又是举足轻重的。师生关系融洽,是做好班主任工作的第一要素。加强常规教育,培养学生的自觉性。教师的行为是学生的楷模。对学生多表扬多奖励,激发学生的上进心。在转化后进生的工作中,教师要以新课改理念为指导,给予学生特别的关爱,用爱心去鼓励他们,用恒心去感化他们,不断增强他们的学习主动性与积极性,促进班级的整体发展。