暗香

<正>花瓣剥落,只留暗香。栀子花香四溢,从惊蛰到小暑,常能嗅到这初夏的芳香,若隐若现。家里有盆栀子花,妈妈爱打理。原因很简单：她爱喝茶。开花了,就摘一些晒干泡茶。茶的热气慢慢飘散,花香亦裹挟而来,钻入鼻腔,让人沉浸在花香的氤氲中。妈妈似乎很喜欢这种味道,每喝一口,她都会闭上双眼,慢慢地让茶水顺着喉咙流下去,再长舒一口气。     

“双减”背景下小学音乐学科作业设计的探讨

文章基于小学生认知特点、年龄特征以及教材内容,分析小学音乐学科作业的功能,探究了“双减”背景下小学音乐学科作业的设计策略、类型,以期对提升小学音乐教学质量有所帮助。     

树立爱国之志 表达家国情怀——四年级上册跨学科任务群设计

<正>【设计背景】《义务教育语文课程标准（2022年版）》“跨学科学习”旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。第二学段要求结合生活中的真实情境,尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能,富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。设计学习任务,引导学生在活动中学习语文,     

谁都会生气

<正>谁都有生气的时候,孩子也不例外。当孩子生气时他们不知如何适当排解,往往以哭闹的形式表达。爸爸妈妈怎么做才能帮孩子缓解生气的状态呢?以下推荐几本绘本,希望家长能和孩子共读,与孩子一同学习情绪管理,共建良好的亲子关系。     

威斯顿相互作用法实践教学应用例析

思想道德与法治是高校思想政治理论课必修课之一,担当着立德树人的重要使命,承担着引导大学生思想道德与法治素养发展的重大职责。创新该课程实践教学模式,切实提高人才培养质量,成为新时期高校面临的重大挑战。借鉴威斯顿相互作用法的科学经验,分析当前思想道德与法治课实践教学的不足,明确现实中该课程实践教学面临的挑战,从教学内容、教学方法、教学模式等几个方面构建该课程实践教学创新模式,对高校思政课实践教学开展具有重要的现实意义。     

金融保险、融资约束与非效率投资——基于企业异质性视角

本文基于融资约束的视角,探讨了融资约束与非效率投资之间的关系。以2008—2020年沪深A股上市公司为样本的研究结果表明：融资约束对企业非效率投资具有显著正向影响,即融资约束加重了企业非效率投资的程度;金融保险负向调节了融资约束与企业非效率投资之间的关系,即金融保险缓解了融资约束对企业非效率投资的影响;相比于国有上市公司,非国有上市公司中金融保险更能够缓解融资约束对企业非效率投资的影响程度。本文研究结果可为优化企业投资效率提供靶向指导。     

NBA手指说话

既然NBA手指说话，当然不能不提“非洲大山”穆托姆伯。每一次给对手送上“超级大火锅”之后，这位大叔的摇手指可以算得上NBA的招牌画面。那付欠扁的样子让人恨得牙痒痒，还好昔日的球迷比较文明，看看前陈子阿泰斯特挑衅的下场吧，也难怪现在老迈的“木桶伯”在火箭球风变得如此低调。     

大学生参与电子竞技的感知风险对行为意愿的影响：有调节的中介模型

目的：探究感知风险对大学生群体参与电子竞技行为意愿的影响,以及行为态度和同伴支持的作用机制。方法：采用问卷调查、数理统计等方法,基于感知风险理论和同伴支持理论,以行为态度为中介、以同伴支持为调节,利用SPSS 24.0对搜集的数据进行分析并验证研究假设。结果：大学生在参与电子竞技的过程中,感知风险对行为态度产生负向直接作用;感知风险对行为意愿的直接作用不显著;行为态度在大学生参与电子竞技过程中具有完全中介作用;同伴支持对感知风险和行为态度的调节作用显著。结论：大学生群体参与电子竞技活动的感知风险、行为态度是大学生群体参与电子竞技活动的阻碍因素和中介因素;大学生群体同伴关系能够通过调节阻碍因素改变中介因素的作用水平,进而影响大学生群体参与电子竞技活动的行为意愿。     

爸爸,回家吧!

国庆节这天,我早早地就起了床,望着时钟一分一秒地过去……马上就要到吃早饭的时间了,不知这个节日爸爸能否回来?爸爸你在外办案,一直办到现在,几个月没有回来。每天,一到吃饭的时候,我渴望你回家,可每一次都让我失望。用失望和渴望两词一点也不为过,你每一次回家就像影视明星难得来南昌一样。我也知道你工作忙,顾不了家,可你也要打个电话回家问问我的情况吧。你电话是打了,在电话里你只会说一句:“今天不回来了”、或许是“也许回来”。每一次听见“也许回来”,我就会兴奋得不得了,乖乖地写好作业,这样你回来就可以和我一起玩。可每一次都…