从甲午战败看清廷的腐朽

“甲午孝钦皇太后(慈禧太后)六旬万寿庆典……用银至七百万两……铺张扬厉,备极一时之盛.奏请海军“定远”、“镇远”二舰拟添购克虏伯炮十二尊,以替换已有之旧船炮.旋奉谕:‘下所司知之’,而迟未实行.”     

梦——从非女性主义角度评凯特·肖邦《一小时的故事》

凯特·肖邦是美国女性文学的先驱,她的著名短篇小说《一小时的故事》经常被评论界以女性主义的角度进行解读。笔者借助弗洛伊德的心理学探讨小说主人公的内心世界,从一种非女性主义的视角来解读《一小时的故事》。     

母亲的后车座

上学的路上,我总会与一对陌生的母子“邂逅”。这位母亲总是稳稳地骑着自行车,后车座坐着她的孩子,或是背着书包,或是扛着画板。与吃着“肯德基”,穿着耐克鞋坐着轿车的小学生不同,后车座上的孩子只是将脸轻轻地贴在母亲的背上,睁大了一双纯净的眼睛平静地观察着“移动的风景”。那位母亲似乎显得有些吃力,急蹬了几下车,却也消失在车流中了,留给我她模糊而熟悉的背影,又唤醒了我童年的记忆……     

博士生教育的综合改革

博士生教育综合改革,包括投资办法、分配制度、培养管理、学位验收、质量评估、学科审批、博导制度,是一(?)影响面大的系统改革.博士生教育综合改革的目的是提高博士生培养质量和效益.要针对博士生培养和效益中存在的问题,有针对性地进行改革和试点.我国博士生培养与管理中存在的主要问题是:宽广不够,创新不够,严格不够,独立不够.这4个不够严重影响了博士生培养质量,以及博士生为四化建设服务需要的适应能力;同时也使得我国博士生教育与国际上的要求有一定差距.我国博士生教育的效益中存在的问题是:规模偏小,发展太慢,投资太少,指导分散,再加上我国学科专业设置和学位点、博士导师评审制度中存在的一些负效应,开放办学与联合办学实施不够,使得我国在博士生教育中的投入(包括精神与物质)与培养的数量质量不相适应,亟需进行改革,才能在加速发展的同时,稳定与提高博士生教育质量,使其逐步立足于国内培养.博士生教育综合改革的带头措施,我们认为是按照一级学科招收、培养博士生.这一做法可以避开专业目     

论中国文化中的神秘主义

中国化中的神秘主义，包括表层的巫术、魔法性质的东西和占卜术等，以及深层次的世界观和思维方式。前在中国的神秘化中带有工具的性质，而后则是中国神秘化的内核。神秘主义中存在着许多迷信，如历代的谶纬、巫蛊、八卦占卜、四柱算命、测字术、占星术、相面术、风水术中的不少内容，都是迷信，都应该加以批判和清除。但是在中国传统的术数之中。也蕴藏着一些科学的成分，它们是先民们在漫长的农耕明时代对自然、社会、人生的经验及其规律的总结，并非全然是迷信。     

成人教育与劳动就业

当前，随着经济结构和产业结构的调整，随着人口的不断增加，我国劳动就业面临着形势严峻、情况复杂、矛盾突出、压力空前的局面。“九五”期间，我国城乡将有7000多万新劳动力需要安排就业，同时，城镇企业中约有150O万富余职工需要分流安置，农村需要转移的剩余劳动力达1．4亿人，形成了劳动力资源供给的巨大压力。农村大量的剩余劳动力和城镇失业人口的增多，形成了我国劳动就业的严峻形势，也给经济的发展和社会的稳定带来了不容忽视的问题。为此，我们除了要合理利用各种教育资源外，充分发挥成人教育的作用和优势，是解决劳动就业问…     

教学有规律无定法

“教学大纲”是教学之本,执教者无论用什么方法进行教学,都必须以大纲为准绳,把教学目的、教学要求不折不扣地贯穿在教学的各个环节之中。否则盲人瞎马,必将把教学引向歧途,使教书育人工作陷于盲目     

浅谈德国职业教育与培训的若干发展变化

近年来，随着德国经济结构、就业结构以及在接受职业教育的观念等方面发生的变化，“双元制”职业教育也遇到了诸多的问题和挑战，并成为近期德国教育界和经济界多次争论的焦点。但面对种种问题和方方面面的意见，德国政府所采取的态度则是坚决和鲜明的，即坚持“双元制”职业教育不动摇的方针，支持企业和学校采取更加可行的措施，使这种教育培训制度更趋完善。一、坚持“双元制”职业教育的发展方向２００２年１０月２５日，联邦职业教育研究所召开了第四届专业研讨会，其确立的研讨主题为“２１世纪全球化社会的职业教育”。这是一次欧洲…     

怎样解答历史科选择题和材料题

选择题一般由题干和备选项(以英文字母 A、B、C、D 为代号)两部分组成。选择题依照答案结果仅有一项就属于单项选择题,答案结果是两项以上,即或是两项,或是三项,或是四项,就属于多项选择题。单项选择题依照题干形式、内容、题意指向大约分为三种类型:表述性选择题;顺序性选择题;否定性选择题。     

高校经济状况分析——兼谈高校办学效益

在市场经济条件下,效益始终是最关注的问题,企业是如此,事业单位也不例外。高等学校是事业单位,效益不如企业那样尖锐,因为国家给教育要拨一定的费用。但高等学校仍然存在办学效益问题。 政府拨款虽逐年有所增加,但是否能满足培养学生的需要?培养一个学生需要多少培养费?学校自筹经费有什么渠道,能自筹