产教融合背景下“草地资源与管理”课程教学案例库建设的探索

“草地资源与管理”课程是农艺与种业领域专业学位研究生课程的选修课,该课程理论性和实践性较强,且知识点繁杂,该课程传统的教学方法以教师讲授为主,研究生的主观能动性和参与度不高,因而教学效果不佳。为激发学生学习动力和主动探索欲望,亟须探寻产教融合背景下的教学模式。通过分析草地资源与管理课程案例教学必要性,探索课程思政背景下教学案例库建设的途径与方法,以草业生产实践案例为教学材料,对相关案例进行专业化建设完善、实施效果评价及经常性更新维护,以期提升研究生运用专业理论知识分析解决生产实际问题的能力,为草业创新型、复合型、应用型高层次人才的培养奠定基础。     

探究社会转型时期的新闻传播伦理道德建构

作为社会大众传播中的一员,在传播过程中,传播者作为传播个体,在新闻价值的判断、选择、筛选,传播动机、传播方式确定等各个环节对整个传播流程会产生影响。这些环节也会间接反映出对社会伦理道德的影响。目前,我国正处于社会转型的快速时期,在市场经济全球化的影响下,社会主义现代化进程不断加快,新闻传播得到了长足的发展,新闻传播者的职业道德素养也在不断提高。但是在金钱和权力的诱惑中,新闻传播者如何能够履行职业道德,抵御各方的诱惑与压力,不仅是社会所关注的问题,也是新闻传播伦理研究重点研究的方向。本文将从新闻传播者的职业特征入手,剖析新闻失德的现象及其原因,探讨在社会转型时期的新闻传播伦理道德建设的相关对策。     

童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象

自传体记忆过度概括化是指在回忆自我相关事件时,不能按要求提取特定时间内的具体事件,倾向于回忆那些类别化或重复性的事件。研究发现童年期受虐待经历与自传体记忆过度概括性有关。本文从童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象的表现,童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象可能的心理机制,及脑与生理机制等方面对童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象进行论述。     

构建中国拔尖人才培养体系：现状、方向和路径

拔尖人才培养是人才强国战略的关键议题。构建中国拔尖人才培养体系,走好拔尖人才自主培养之路,是落实人才强国战略的关键。借助国际拔尖人才培养体系的分析框架,从国家顶层视野、基础设施、培养能力、培养理念和研究能力等方面,对我国现有培养体系给予全方位分析,指出其中的缺善之处。在此基础上,厘清中国拔尖人才培养体系的主要方向和路径,即构建国家顶层设计清晰、各学段贯通、多主体协同、基础学科支撑、文化氛围良好、研究与实践相互促进的中国拔尖人才培养体系,构筑有利于拔尖人才脱颖而出的制度环境。     

体育赛事政府资助模式研究 ——国内外其他国家和城市的经验及对上海的启示

主要采用文献资料法、专家访谈法,总结了国内和国外较成功进行体育赛事营销的政府对赛事的资助模式以及上海体育赛事政府资助模式的现状。通过分析与对比,学习和借鉴成功城市的经验,提出了上海体育赛事政府资助模式创新的建议：建立大型活动的专门管理机构,并在其下设立体育赛事发展基金;探索体育赛事发展基金的科学化运作机制,提高政府资助资金使用的效益;指定第三方权威评估机构;规范申请流程和经费管理方法。     

论“三君”

东汉桓灵之际，窦武、刘淑和陈蕃被天下士人尊称为“三君”。在三君中，“不畏强御”陈蕃是清流派士大夫官僚的代表，是党人集团的政治领袖；窦武则以外戚的身份成为政治权力的靠山；宗室刘淑则为党人集团精神信仰的依托。以“三君”为领袖的党人集团的形成，是延嘉二年以后政治格局的基本特点。在皇权已经异化，不能代表封建国家的整体利益的情况下，以“三君”为代表的党人集团毫不犹豫地挺身而出，建构自己的政治权威和道德权威，以维护封建国家的整体利益。如果说党人集团的政治权威在皇权面前显得微不足道的话，那么他们所建构的道德权威却远远地超过了皇权，并得到了全社会的认可。     

路易十四及其统治下的法国

路易十四(Louis XIV, 1638—1715年)是波旁王朝的第三代国王,他的祖父和父亲为他的统治打下了良好基础。     

普法战争中的俾斯麦

普法战争中的俾斯麦蔡秉颀１８６２年，正当德意志经济发展把统一问题重新提上日程时，俾斯麦出任普鲁士首相。他的政治抱负是由普鲁士完成德国统一。在当时能够和普鲁士争夺领导权的只有奥地利，打败奥地利，把奥地利排除于德意志以外，成为统一成败的关键。但这一任务是...     

英国研究生教育和学位制度

一、领导体制英国的研究生教育归教育和科学部(DES-Department of Edu-cation and Science)领导。实际上DES起的领导作用是很有限的,主要靠五个研究委员会来规划和协调。这五个委员会是农业与食品研究委员会(AFRC-Agricultural andFood Research Coun-cil)、医学研究委员会(MRC-MedicalResearch Council)、自然环境研究委员会(NERC-Natural     

克服“作文难“的对策

(一)学生要广泛深人生活,不断拓宽学习空间、实践空间和展示空间,充分积累写作素材.小学生正处于睁眼看世界的初期,心中充满着疑惑和好奇.所以要积极引导学生对生活作多方面的接触、感受、体验,由此产生丰富的内心体验,并诱发学生思维的积极性、深刻性、多向性,使他们获取大量的作文素材,并点燃生命火花、思想火花,也使作文素材既量大面宽,又有创作价值.学生除了参加学校生活外,还要不断及时地介入到独特的家庭生活和广阔的社会生活中,充实生活内容,提高生命质量,体味“生活真好、活着真好“的内蕴,唤醒他们理想的种子,激发他们写作表达的强烈需求.……