浅谈发展企业集团与企业转机建制的辩证关系

本从发展企业集团与企业转机建制的视角，对国有资产进行战略性重组进行了透视，着重阐明了企业转机建制为发展企业集团所提供的条件和发展企业集团对企业转机建制的促进作用。     

对农村教育实现“两个重要转变”的思考

对农村教育实现“两个重要转变”的思考国家教委燎原计划办公室孙文正一、实现“两个重要转变”是农村教育改革和发展的必然要求江泽民同志在八届人大四次会议上指出：“我国的高等。中等、初等教育以及其他教育应该保持一个比较合理的结构，以适应现代化建设对各级各类人...     

人力资源开发与教育发展:国际社会的关注重点和基本观点

世界银行世界银行作为联合国系统中的主要组织之一,在20世纪90年代以前比较多地将注意力集中在基础教育和职业教育上,因为世界银行的教育经济学家认为,“对初等识字计划进行投资的国家比那些未优先发展初等教育的国家,在经济上发展得要快……在发展中国家,初等教育的所谓投资收益率在25%左右,而高等教育的投资收益率为12%”。世界银行还是1990年“世界全民教育大会”的4个组织者之一,这一大会着重强调的是普及小学教育和扫除成人文盲。但自20世纪90年代以来,世界银行开始将其注意力较多地转向高等教育,它的出版物在一定程度上反映了这一点。…     

实践在呼唤着理论的指导——“教育实验的理论与实践”学术讨论会综述

随着我国教育改革的逐步深入,教育实验作为一种能够较为科学地揭示教育现象之间因果联系的研究方法,越来越为广大教育工作者所重视。目前,在我国,从中学到小学,从城市到农村,搞教育实验的人越来越多,实验的范围也越来越广,形成了一股“实验热”。那么,如何总结和评价前几年     

“燎原计划”实施10周年的回顾与展望

１９８８年５月,国务院批准原国家教委实施“燎原计划”,至今已整整１０年。１０年来的实践证明,“燎原计划”适应了我国农村经济发展对提高劳动者文化技术素质的迫切要求,是推动农村教育改革和发展的重大措施;促进了农村科技、教育同经济的结合,为推动农村经济发展...     

抓住机遇 深化改革——全国十一城市农村教育综合改革研讨会综述

1994年10月,全国十一城市农村教育综合改革第四次研讨会在北京市平谷县召开。会议的中心议题是:围绕我国当前建立社会主义市场经济体制的新形势,研讨城郊经济发达地区如何深化农村教育综合改革,贯彻落实全国教育工作会议精神,认真实施《中国教育改革和发展纲要》,使教育更好地为经济建设服务。来自北京、上海、天津、沈阳、武汉、宁波、青岛、广州、南京、杭州、合肥等城市的代表以及黑龙江、内蒙古、安徽、江苏、浙江等省教委负责农村教育综合改革的同志一起就如何抓住机遇,深化改革进行了深入的研讨。国家教委专职委员郭福昌、北京市副市长胡昭广出席会议并讲话。现将研讨的有关情况综述如下。     

21世纪国际社会的战略选择——重视教育发展与人力资源开发

一、各国教育发展和人力资源开发战略 (一)美国 1989年,美国总统和50个州长召开了首次“教育首脑会议”,并提出了“六项全国目标”,1990年,美国劳工部成立了一个由专家、学者和企业家组成的“获取必要技能部长委员会”(SCANS),即美国劳工部21世纪就业技能调查委员会.     

教育与人力资源开发的制度创新

江泽民在党的十六大报告中明确指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭动力,也是一外政党永葆生机的源泉.”同时强调,“发展必须坚持和深化改革.一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破,一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变,一切影响发展的体制弊端都要坚决革除.”[1] 创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进.实现教育与人力资源开发的战略构想,制度创新至关重要.有效解决教育与人力资源开发所面临的尖锐矛盾与突出问题,制度创新至关重要. 这是因为: ——制度创新是扫除教育与人力资源开发体制性障碍的根本手段; ——制度创新是实现教育与人力资源开发跨越式发展的根本出路; ——制度创新是全面推进教育理论创新、体系创新、机制创新的根本核心; ——制度创新是全面建设学习型社会,全面开发“第一资源”的根本保障;     

教育在农科教结合中的地位和作用

教育在农科教结合中的地位和作用国家教委燎原计划办公室孙文正农科教结合是农业和农村经济发展以及科技。教育事业发展的客观要求和必然选择，是把农业发展和农村经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的重大措施。全国农科教结合工作在由农业部。国家科委、国家教...     

中国农村中小学教育改革特写

改革,呼唤着中国九亿农民从“抱守田园”的生活中迅速觉醒,走向富裕,走向文明。如果说中国教育的改革是一项伟大工程的话,那么占中国土地、人口绝对多数的农民和农村教育改革,无疑是最繁重的一项基本建设。它关系到我们民族的未来和希望。来自国家教委农改办的特写,给我们展示了一幅当前中国农村教育的画面:“贫穷——愚昧——致富——人才——教育。而青年学者张俊平又将笔触伸展到中国农村中小学教育改革的广阔背景中,提出了我们面临的任务与研究热点,也不避忌摆在我们面前的困难,使我们从困境中看到希望,选择我们的出路。