让学生读有所获

《新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。那么在阅读教学中,如何让学生读有所获呢？读有所疑,方能读有所思;读有所思,方能读有所得。因此在阅读教学的过程中,教师不但要鼓励学生质疑,而且还要善于抓住课文中那些富有创意的地方对学生进行积极的思维训练,引导学生学会质疑。     

提升院校教育质量管理体系运行效能的关键

随着中国高等教育改革的逐步深入,中国高等教育快速进入大众化教育阶段。教育部审时度势,提出了适当控制规模,注重内涵发展的目标,把努力提高高等教育教学质量,构建教育质量保障体系放到首要地位。引入ISO9001：2000质量管理标准这一现代管理模式,成为一些院校的选择。运行质量是教育质量管理体系的生命。但由于缺乏对标准的深入理解,造成有的院校质量体系不能充分发挥应有的作用,甚至流于形式。本文论述院校提高教育质量管理体系运行效能的关键因素,以对相关院校起到借鉴与指导作用。     

说学生能听懂的话

教学中,常常遇到这样的情况:明明很简单的问题学生却不理解,有的讲过几遍了学生还是会问:"老师,您再给我讲讲这个地方,我还是没明白."有时,提出问题了学生没有反应,不得不换个方式提问.我想,这肯定不是学生的问题,而是教师说的话学生没听懂.     

成长：教育的最高境界

某天,一远方友人打电话问我：“如何才能在核心期刊发表文章？你有没有在核心期刊工作的朋友？”我问他：“写了好文章要发表？”他说：“还没写,因为现在开始在中小学评正高级职称了,就琢磨着我也要在核心期刊上发个文章,为冲击‘正高’做准备,你要帮我。”     

《颜氏家训》中的孝道观述论

《颜氏家训》中的孝道观主要体现在重视对子女的孝伦理教育,主张父慈是子孝的重要条件,要求子女既要赡养父母,又要尊敬父母,还要以礼安葬和祭祀父母。《颜氏家训》主要继承了先秦时期儒家的孝道观,但对儒家的孝道观又有所变通和发展,更适合了民众的需求。《颜氏家训》所宣扬的孝道观在历史上产生了重要影响。     

求真知,做真人——例谈生物教学中的“真”教育

<正>求真知,做真人,是教育的理念,更是教育行动,是贯穿在教育全过程的行动,作为学校教育重要组织形式的课堂教学,更是落实"真"教育的主战场。在生物学科教学过程中,研究生命的规律,探索生命的奥秘,理解生命的内涵,培养学生成为身心健康成长、人格不断完善的人,正是求真知、做真人的具体行动过程。求真知:打开微观世界之门,探寻生命本质生物学是一门实验性学科,在实验中,学生可以利用多种感官直接感知事物本身,增加直接经验     

在教学过程中引入同伴评价

新课程标准下学生评价的基本要求是要帮助学生认识自我,建立自信,促进发展,发挥评价的教育功能。在传统的以教师为主体的教育评价活动中,评价者与被评价者之间的关系成为一种自上而下的"单向性"评价,整个评价过程体现更多的是教师的价值取向和认知判断。学生在这种模式下,虽然可以得到教师权威性的评价,但极大地限制了学生主动性与创造性的发挥。在教学中运用同伴评价,让学生参与评价的过程,不仅可以改变学生在评价中的被动角色,还能够发挥他们的主观能动性,使其主体地位得到充分体现。     

基于模拟实验落实初中生地理实践力素养的培育与评价——以人教版地理教材七年级上册“气温的变化与分布”一课为例

<正>《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提到,义务教育地理课程培育的四大核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力,其中对地理实验的要求贯穿课程始终。地理实验是在教师的指导下,让学生动手操作,强调学生的参与和体验,要求学生在活动中观察实验现象,得出结论,达成学习目标。目前,地理实验主要包含室外实地考察和室内运用实验仪器与计算机软件系统两种方式。由于实地考察受到环境、气候、时间等诸多要素的制约,难以做到推广展开,所以,地理实验更多以室内模拟实验为主。     

送给自己的教师节礼物

明天你是否会想起 昨天你写的日记 明天你是否还惦记 曾经最爱哭的你 …… 第30个教师节来临,她的教育生命也将进入第32年,脑子里突然就冒出这首《同桌的你》。恍惚间,那个曾经很自卑的小女生,被30年磨砺成长为一名自信的老师,现在的她是她能送给自己第30个教师节最好的礼物。     

初中历史教学效率提升探析

历史是一门特殊的学科,记录着我国的发展历程以及过程中的各种经验。初中历史教学,最终的目的是培养学生向高素质发展,把素质教育作为教育的主要手段。传统的应试教育模式大多以提高学生的成绩为主,很多时候忽视素质的锻炼和提升,历史教学效率还有待提高,本文浅析了当前初中历史教学存在的一些问题,阐述了提高初中历史教学效率的措施。