试谈故事化教学对小学语文课程建设的创新价值

努力建设开放而有活力的语文课程,是语文课程的基本理念之一。故事化教学,使儿童在故事统整的语文课程中感悟历史、思考未来。在从工具论、价值论、本体论角度理解故事化教学的内涵基础上,在分析语文教学亟待关注的现实问题的基础上,故事化教学从发展儿童叙事思维的新路径、儿童开展综合化学习的新场域、涵育儿童美好品格的新空间三个方面体现出对小学语文课程建设的创新价值。     

大师的诠释——西班牙当代艺术大师马诺罗·瓦尔代斯展在北京

在世界艺术的浩繁画卷中,属于西班牙的篇章绚丽而辉煌。从格列柯、委拉斯开兹、戈雅到毕加索、达利等创造的永恒意象,揭示了西班牙艺术绵延流动的文脉。金秋时节,在中国美术馆举办的西班牙当代艺术大师马诺罗·瓦尔代斯的个展,无疑是西班牙艺术星河中璀璨的一颗明星。     

我来守护您

<正>我的妈妈1.58米,我的爸爸1.85米,大家眼中的最萌身高差。我的妈妈长相漂亮,做什么像什么,总是把一切打理得井井有条;我的爸爸长相比较困难,脾气暴躁,除了海拔高,好像很难找到闪光点。妈妈除了个子有点矮,看人眼光也不咋地,要不也不能在众多追求者中相中了我爸。从我记事起,他们俩就总是吵架,我妈的口才不是一般的好,条条是道,句句在理,我爸是没理辩三分,辩不过就开始动手,当他第N次把妈妈像拎小鸡仔似的拎起来狠狠地扔在地上时,     

浅谈如何在音乐教学中培养学生的创造性思维

现代社会需要善于创新、敢于创新的创造型人才,在音乐教育教学中通过创新教学方法,并结合教学情境等能开发学生的创造性思维,促进学生的创造性思维的培养,从而提高学生的创造能力。     

重庆中考物理试题对科学思维的考查分析及教学启示

从科学思维的四个要素视角,对2022年重庆中考物理题进行梳理和分析,并总结其对物理教学的启示。     

为自己的人生点亮一盏心灯

曾看过一则故事。 如净禅师在京都期间．曾有一盲居士登门拜访。临别时,天色已晚。如净禅师让小和尚给盲居士备了一盏灯笼．让盲居士照着路回家。 盲居士摇摇手谢绝了如净禅师的好意,他说：“我是个盲人,无论明暗,对我来说都是一样的,所以,我不需要灯笼。”     

柳暗花明

<正>同桌问我,为什么会喜欢写作文,而且总能洋洋洒洒地写出好长的篇幅。而他最头痛写作,常常冥思苦想大半天,也挤不出一个字来。同桌向我求助:“我们的学习生活简单又枯燥,每天都在重复,有啥原创可写?为啥每次写作文,我都有山穷水尽的感觉?”莫名地,“柳暗花明”四个字跳了出来。     

有些事是不可以开玩笑的，比如喜欢一个人

1小兔收到一条短信：我不喜欢你了。再见。不再喜欢你的小熊。小兔红着眼睛把手机递到妈妈眼前,说：“妈妈你看,小熊不喜欢我了。”     

科研处长的“协调功”

近几年,高校科研处的活动范围大大扩展了。在内部,要搞学科综合,组织攻关,联合申报项目,这些都需要科研处长来协调。在外部,与企业界合作,向商业部门搭桥,和金融单位联系,甚至还得和法律部门打交道,这些也都要求科研处长亲自出马。好多科研处长出身于硬科学,常不谙此道,难免碰壁。碰壁后不免发发牢骚,埋怨当今社会关系复杂,处长实在难当。其实,协调活动是符合唯物辩证法的。马克思主义哲学告诉我们,事物普遍联系、又