活动课应该活动起来

<正>小学《品德与生活》课是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。既然是活动课,就要突出其活动性的特点,也就是说《品德与生活》     

亚健康与临床疾病病原细胞学快捷检诊研究

目的 应用布康镜对健康人群行“亚健康”筛检及临床疾病(感染性疾病、非感染性疾病)快捷检诊。方法 通过活血片、干血片；选取适宜临床标本制成活体压滴片、涂片并行相关病原、细胞染色后在布康镜下观察寻找病原体、微生物及病理细胞。此方法称为“双片检诊”法，并可拍摄照片或录相等，经分析判断得出结果。结果 筛出亚健康人群，及时进行有针对性的调理保健，祛病于临床之前。早期快捷检诊多种感染性疾病、非感染性疾病，为临床提供诊断依据，借以弥补分离培养、鉴定等过于迟慢的缺憾，并与之相辅相成。在布康镜下可直观各种病原体，病理细胞、间变细胞及恶性肿瘤细胞等。讨论布康镜快捷检诊应用在亚健康与临床疾病快捷检诊上，具有超前性、科学性、系统性和实用性的崭新特点及重要应用价值。     

浅谈青少年跳远运动员的选材

跳远是一项集速度、力量、跳跃能力等素质于一体的田径项目,运动员需要高速的助跑能力,强有力的踏板能力以及跳跃能力。要想培养出一名优秀的跳远运动员,首先第一步也是最重要的一步就是选材。只有选好了材,才能在这个基础上开展各种技术和身体素质训练,从而使运动员达到竞技的高峰。本文从青少年跳远运动员选材概述、青少年跳远运动员选材的重点考虑因素及青少年跳远运动员选材的注意事项三方面进行论述,旨在探讨出一条符合基层现有条件的青少年跳远运动员选材之路。     

发明专利权临时保护探悉

我国专利法对发明专利权临时保护问题只作了原则性的规定,可操作性不强。我国是大陆法系国家,立法的不完善将带来司法的混乱。从对照中外专利法在此问题上的立法差异入手,建议在下次专利法修改中增加临时保护的补偿金标准,以主观善恶确定补偿金数额,允许对发明人的申请有条件的提前进行实质审查,同时也要明确专利权临时保护的范围,以此对专利法进行完善。     

丰富我国树种资源推动“美丽中国”建设——“北美栎树引种及培育技术研究与示范”项目成果展示

随着生活水平的逐步提高,人们对居住环境的质量意识日益增强,绿化、彩化、美化、香花和净化,成为城镇居民追求的共同理想。公园、绿地、行道树和成带成片的森林,是现代城市文明的象征,而高大乔木则是城市生态建设的骨干。在我国长三角地区,受到地下水位高,时有水涝、风害、寒害等自然灾害及其他诸多因素的限制,传统绿化树木种类不多,生态景观比较单调。为了丰富长三角地区绿化树种的多样性,美化城乡人居环境,中国林科院亚热带林业研究所从2001年起开展了北美栎树的51种研究。     

用社会主义核心价值体系推进和谐校园建设

用社会主义核心价值体系推进和谐校园建设,首先要确立“和谐党建、和谐发展、和谐文化、和谐法制、和谐人气”五大理念,同时要致力于解决和谐校园建设中面临的体制改革、学校机制、校风校纪以及校园稳定等问题,才能促进和谐校园建设上水平、上台阶。     

具有柔性的代码设计

代码设计是信息系统设计中一个非常重要的步骤,传统的代码设计是在某一具体应用已存在的情况下设计代码,对于商品化的软件来说,这样设计的代码适应性差。本文将提出具有柔性的代码设计模型,并通过一具体实例来说明该模型的优越性。     

高校公寓社区学生工作探析

高校后勤社会化改革后,公寓社区学生工作发生了显著变化。在这种情况下,高校公寓社区学生工作需要创新：加强领导;建立新机构;以新的工作方法、工作思路,采取相应对策,加强对学生的教育和管理。     

论课堂教学讲解技能的基本要求

课堂教学是整个教学工作的中心环节。抓住了课堂教学,就抓住了提高教学质量的关键,也就抓住了学校教育培养人才的一条基本途径。课堂教学离不开讲解,教师讲解的过程,既是知识外化的过程,又是学生接受和理解知识的过程。学生对事物本质的认识程度,理解水平及实际应用如何,在很大程度上取决于教师对课堂教学讲解技能的运用。本文主要从五个方面分析论证了教师运用讲解技能的一些基本要求     

家校社联动促进7~12岁青少年身体活动

本文通过文献资料法等方法对学校、家庭、社区联动机制促进7~12岁青少年身体活动进行系统性综述,通过比较国内7~12岁青少年身体活动研究现状,并简要分析家校社联动的功能作用,提出我国学校、家庭、社区三者联动发展的建议,通过比较分析得出,我国政府对推进家校社联动还欠缺保障,家校社三者之间的合作还存在间隙,三者之间的角色定位还不清晰。建议:政府出台政策促使民间体育组织与学校与社区之间的合作,增加体育资源保障;加强家庭、学校、社区之间的紧密联系,使家庭成员与社区指导员快速与便捷的掌握体育前沿动态;明确三者在合作中家庭为基础、学校为中心、社区为载体的角色定位,希望能对促进7~12岁青少年体质健康发展提供一定的借鉴。