談談班会

据我們了解,有些学校对举行班会,还沒有足够重視。很多教师对举行班会感到困难。举行班会时,只是教师講話,空洞說教。为此,我們在这期发表三篇文章,供大家参考、研究。对学生进行共产主义道德教育,形成团桔友爱的学生集体,班主任食有更大的责任,需要积极地进行一系列的工作。善于主持班会,通过班会对学生进行教育就是其中主要方式之一。我们     

谈博士学位论文隐名评审中非共识评阅意见的处理

博士学位论文隐名评审是维护学术评价的严肃性、公正性,进而保证论文质量的一项重要举措。但由于隐名评审中会产生比公开评审更多的非共识评阅意见,正确对待并妥善处理这些评阅意见已成为隐名评审工作顺利进行的关键问题之一。作者通过对非共识评阅意见产生原因的分析,归纳出处理非共识评阅意见的原则,并在我校隐名评审工作实践的基础上,提出了细化论文评价标准、建立通畅的申辩渠道和复审机制以及根据学科特点区别对待非共识评阅意见等一套较为合理的非共识评阅意见的处理机制。     

对培养和发挥博士生创新能力的几点认识

随着博士生培养规模的不断扩大,如何保证博士学位授予质量,已越来越突出地成为研究生教育的热点和难点问题。我国博士生培养以提高科研工作能力为主,并以取得创新性成果为目标。因此,提高博士生培养质量的核心,就是如何提高博士生取得创造性成果的能     

《雁荡山》篇章浅析

高中语文第二册课文《雁荡山》,选自北宋著名科学家沈括的笔记《梦溪笔谈》卷二十四“杂志一”,题目是编者加的。沈括于宋神宗熙宁七年,即公元一○七四年察访浙江温、台地区时,对雁荡诸峰进行了细致的考察。作者不畏艰险,深入山林,实地考察和搜集资料,以实事求是的科学态度,对雁荡山地貌及其成因作了客观的记载。这段文字独立成篇,是一篇科学说明文。说明文必须如实地准确地反映客观事物,应该有条有理地讲清楚它所说明的对象。《雁荡山》分两部分。第一部分,作者通过有关资料的考证和亲自考察的见闻,说明雁荡山名称的来历以及由不为