林业造林方法和造林成活率

结合实际,针对林业造林方法和提高造林成活率的方法进行了论述。     

基于核心素养的道德与法治教学探析

道德与法治课程的教学目的在于让学生从内心深处接受道德与法治观念,进而将对社会主义核心价值观的认同付诸实践。衡量学生道德与法治认知水平、实践能力和素养发展的标志,就是内在的观念与外在的行为相统一。基于核心素养发展的道德与法治教学,一定要深化学生的道德与法治认知,增强学生的情感体认,加强对学生的实践评价,从而使学生达到知与行的统一。在开展道德与法治教学时,教师要引导学生感受、认识和反思自己的情感和行为,使其在这个过程中不断提升道德与法治核心素养。     

网络传播用语问题初探 ——以微信公众号为例

文章基于自媒体环境,以微信公众号传播为例,阐述网络传播的用语不规范现象,提出用语不规范可能扭曲汉语本意,影响汉语的传承和发展,并针对存在问题,提出解决的策略和方法.     

功利性学习要不得

十年的中学教学经历,一种思维惯性让我惧怕知识的迅速更新带给我的冲击,知道“逆水行舟”的道理,心中充满胆怯和不安,唯恐误人子弟。于是,经过一番拼搏,又回归校园学习了三年,研究生毕业后,成为一名高校教师,位列高级知识分子行列。在大学的教学实践中,也许是教师本能的责任和良心所致,     

抓好电工实习教学提高学生实践能力

电工是中等职业学校工科类专业的一门重要的专业基础课,其专业理论面广、内容深。要使学生较好地掌握其内容,做到知识和能力兼顾,除了学好基本理论外,加强实习教学尤为关键。     

生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用

<正>随着我国教育事业改革步伐的深化以及素质教育理念的深入人心,教学新理念以及新方法得以不断研究和实践运用,生活化教学法正是其中认可程度较高、使用范围较广的教学手段之一。道德与法治作为小学教育阶段的重要学科之一,在学生正确价值观念的形成以及良好行为习惯的培养等方面发挥着重要的作用,而如何利用生活化教学方法提高小学道德与法治学科教学质量,也成为众多教师在关注和研究的课题之一。一、生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用优势     

自媒体环境下媒介的深度——以《看见》为例

随着微博、微信等自媒体迅速发展,草根记者满天飞,信息的传授形态发生巨大变化,媒体公信力呈下降趋势。笔者认为,媒体公信力下降也不一定是坏事,至少部分说明公众媒介素养提升了,独立思考判断的能力强了,宣告了＂靶子论＂的彻底破灭,迫使媒体人必须思考媒介的深度问题。     

多维度解析同分异构体的书写

有机同分异构体知识是中学化学的一个重点内容,也是高考的一个热点,它几乎渗透、融汇了中学有机化学中的各部分内容,不仅考查了考生对有饥化学基础知识的掌握,也考查了考生的逻辑思维能力、空间想象能力。从近几年高考命题来看,同分异构体的书写试题仍是今斤高考的一大热点。本文将从思维的有序性、结构的对称性和操作的技巧性三个维度剖析同分异构体的书写。     

浅谈中小学班级管理中的创新教育

一、正确认识创新的本质是实施创新教育的前提 研究表明，每个人都有一定的创造潜能。在大多数情况下，学生的这种创新和独创表现为他们自己提出某一问题，并想出解决这一问题的方法和策略。创新教育正是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。对于中等教育来说，我们所说的创新是指通过对中小学生施以教育和影响，     

中小学英语教学不可忽视思维能力的培养

听、说、读、写是语言交际的四种基本技能。因此，在英语教学中，广大中小学英语教师都特别注意对学生进行这四种技能的训练。这确实对学生单项语言技能和综合语言运用能力的提高起到了积极的作用。《普通高中英语课程标准（实验）》也强调培养学生的综合语言运用能力。但是，在中小学英语教学实践中，有些英语教师片面地对学生进行这四项能力的训练，也有些英语教师只注重英语基础知识的传授．片面地要求学生背单词、句型、课文，滥用学生的记忆力。这两种情况有一个共同的特点，就是忽视了对学生思维能力的培养，其结果是：善于思考、思维能力强的学生，英语学得比较轻松，但思维能力没有因为学习英语而得到更大程度的发展，他们的综合语言运用能力的提高受到阻碍；思维能力较弱的学生因思维能力得不到适当的关注和培养，英语越学越难，最终失去对英语学习的信心。仔细分析，主要有以下几方面原因。