全文获取类型
收费全文 | 210篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 130篇 |
科学研究 | 16篇 |
体育 | 6篇 |
综合类 | 13篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 42篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 7篇 |
2014年 | 20篇 |
2013年 | 13篇 |
2012年 | 6篇 |
2011年 | 10篇 |
2010年 | 20篇 |
2009年 | 9篇 |
2008年 | 10篇 |
2007年 | 6篇 |
2006年 | 6篇 |
2005年 | 9篇 |
2004年 | 12篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 7篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有210条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
高等职业教育新闻学专业实施模块化教学改革实践,使学生的学习主动性和业务素质获得明显进步,同时锻炼了教师队伍。在改革过程中,技能课评价、设备支持、教师职业素养、学生管理等方面存在的不足,能够通过改革实践加以改进。 相似文献
112.
113.
114.
115.
两种入侵检测系统的分析比较 总被引:1,自引:0,他引:1
孙玉 《安徽职业技术学院学报》2009,8(2):18-21
针对主机入侵和网络入侵的多样性和复杂性等问题,文章从入侵检测技术的工作原理和作用入手,重点论述了两种常用的入侵检测系统,即基于主机的入侵检测系统和基于网络的入侵检测系统,提出响应措施,为系统安全防护提供了有力的保障。 相似文献
116.
黄元骋 《哈尔滨体育学院学报》2017,35(2)
体育教育专业学生基本功大赛是对我国高校体育教育专业进行教学检查和评估的重要措施,是提高体育教育专业人才培养质量的重要举措.通过比较鲁、赣、苏、湘、粤五省普通高校体育教育专业学生基本功大赛方案,发现地区性大赛开展的时间不长,组织机构较完善,项目设置基本涵盖了2003年教育部颁布的体育教育本科专业课程方案中的核心课程和人才培养基本要求,个别省份进行了大赛内容上的创新;同时也存在个别省份内容设置单薄,参赛人数较少,反映学生实际工作能力测试的内容和项目较为薄弱等欠完善之处.提出建立赛会制度,逐步形成常态机制;适当增加参赛学生,真实反映教学水平;科学选择大赛内容,全面反映培养目标;从分利用区位优势,突出地方人才特色;统一规范培养方案,实现竞赛条件均等建议. 相似文献
117.
中国狮文化由来已久,有种类、色别之分,以广东省传统狮而言,则有佛山醒狮、松岗七星狮、碣石五色狮、梅州席狮、韶关青蛙狮、揭阳青狮等。以揭阳青狮为研究对象,借助文献资料、口述史、专家访谈等研究方法,对青狮运动的文化形态进行探究,从青狮运动的表演构成、表演程式、内容属性、礼仪习俗等4方面深入透视青狮文化。研究得出:青狮体型庞大,狮头硕大沉重,采用传统的青色制成,具有十八节动作;"青狮"文化,是潮汕人民的精神寄托,寄托着人们驱魔避邪、迎祥纳福、吉祥如意的美好愿望,象征威猛、魄力、权势、雄性的民族文化;青狮运动是融民俗、体育、艺术、文化于一体的传统体育项目,也是我国非物质文化遗产的重要组成部分。 相似文献
118.
价值评估是遗产研究的重要内容,现有研究对于线性文化遗产价值评估关注相对较弱,特别是在如何结合线性特征进行更加科学的价值评估上存在较多空白。目前线性文化遗产价值评估主要基于文化遗产评估OUV(杰出普遍价值)标准进行,关注以历史、艺术、科学为核心的内在价值和以旅游、社会、经济为核心的衍生价值,线性文化遗产自身特殊价值尚未得到突出。针对线性文化遗产不同尺度跨区域的线性空间、传承延续的文化时空融合、不同文化区之间的互动交流三大核心特征,提出了LINE(linear-integrated-natural-external)线性文化遗产评估模型,从“突出线性-时空连续-协同系统-多元数据”4个维度进行模型优化,并以中国大运河为例进行从框架到指标再到数据来源拓展的应用示范,旨在为线性文化遗产的科学评估与保护利用提供支持。 相似文献
120.
本文采取定量分析与定性分析相结合的方法,对《现代汉语词典》(第5版)中的双音节比喻词做了语法结构类型上的梳理和分类。在区分比喻新:造词和比喻扩展词的基础上。确定了不同关系类型比喻:扩展词的关涉性语义成分与描述性语义成分的互动关系。引入并修正了施春宏提出的语义框架.并验证了其提出的词义衍化过程假设. 相似文献