双重偶然性与信号博弈中的相互误解

双重偶然性是帕森斯与卢曼讨论社会秩序产生的出发点,但两人对此的理解却并不相同。这两种理解与刘易斯和斯凯姆斯对信号博弈的两条研究进路是平行的。利用信号博弈构建的相互误解情景表明,社会秩序并不是帕森斯所认为的互补的期望来实现的,而是由通信来实现的,因此支持卢曼的理解。     

应用型院校毕业班教学改革探析

应用型院校毕业班课程设置与社会需求脱节,授课内容与学生期望学到的知识背离是导致毕业班学生出勤率低的原因之一,出勤率低会影响教师授课情绪,使正常的教学秩序受到冲击。针对毕业班学生的学习特点、联系社会发展实际才能有效地改变这一不利局面。     

小学数学教学预设与生成的把控

新课程课堂教学提倡师生互动、生生互动,让课堂张扬自主的个性、智慧的光芒,释放出生命的活力。而营造这样的课堂氛围并取得良好的教学实效,就要很好地把控课堂的预设与生成,做到精心预设而又不拘于预设,珍视生成而重自然实效。