去蔽:闽派语文根本精神

经过这几年的讨论,对闽派语文的八字概括求实、创新、去蔽、兼容已经获得广泛的认同。但这并不等于理解都达到了同样的深度。当前的任务是,在理论上进一步深化,以期在实践中更自觉地贯彻。因而,对此八字精神作一些具体分析,看来十分必要。     

突破理论与审美阅读经验为敌的困境——《论文学性》课堂实录之一

否定文学性的西方文论可能有历史价值，一旦“自我关涉”，就暴露出致命的悖论。理论的抽象性决定了它必然与阅读过程中的审美体验为敌。这不仅是西方文论，而且是一切文艺理论的弱点。只有饱和的审美阅读体验才能给理论以生命。理论如果不能阐明审美体验，是病态的，苍白的。本文通过时贺之章的《咏柳》和《武松打虎》的微观分析，说明审美阅读的任务并不是为理论做附庸，而是和理论做搏斗，只有拥有审美体验的优势才能对理论进行同化、征服。甚至颠覆。每一次阅读，应该是一次审美的精神创造和升华。     

专制奴役的整体性隐喻——《促织》的一种解读

【孙绍振评点】 《促织》的难度不仅仅在文字上。而且在文章的生活内容和当代青少年生活经验的距离上。文勇不但意识到了这个难点,而且找到了方法,那就是缩短文章与学生心理和有限的经验之间的距离。开头．他表面上和一般的老师一样过多地使用了朗读,但是实质上．朗读在他驾驭之中。     

颂歌和反讽的统一——读欧·亨利《麦琪的礼物》

小说写一对夫妻,在圣诞节把自己仅存的最好的最贵的财宝变卖了,买了礼物,奉献给自己的爱人.在一般情况下,所送的东西应该是最有用的,才成为对方最珍惜的.如果小说的情节按这样的思路,写双方拿到对方的赠品,非常合用,一起欢喜不尽,这就不但没有<麦琪的礼物>这样的格调,而且连一般小说的水平都没有了.     

自由思想的遨游与微妙的观念辨析--评戴冠青的《文艺美学构想论》

本文从抽象的力度、研究的方法、论述的活力、思辩的历史和时代感以及该书的学术价值等,对戴冠青的<文艺美学构想论>进行分析与评价,同时也对其文本分析和研究过程提出了期望.     

关于段落大意的意见

要不要分段和概括段落大意是一个值得讨论的题目。厦门小学语文界诸位先生各抒己见，畅所欲言，营造了良好的平等对话的氛围，令人鼓舞。我自己也愿作为平等参与的一员，奉献自己的意见。     

高考作文命题之盲区 2008年全国高考作文题述评

全国高考作文命题述评高考作文命题改革的关键,就是封闭性与开放性的矛盾。高考作文命题改革的关键,就是封闭性与开放性的矛盾。应该说,对于千差万别的考生,作统一的命     

解读聂绀弩的《我若为王》

上好语文课,文本解读是第一步。教师解读文本的能力高低,决定着课堂能达到怎样的一种状态和效果。只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候,学生才能受到真正的熏陶和感染。解读文本,就像是打开语文课堂教学资源宝藏的一把钥匙。教师,当你学会解读文本时,你才会产生运筹帷幄之中,决胜千里之外的课堂调控信心;当你学会解读文本时,你才会勇于面对课堂教学是智慧与激情综合生成的挑战;当你学会解读文本时,你才会不负众望地成为平等者中的首席。解读文本是每一位语文教师最为基本的基本功;准确地解读文本,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本、从而提高阅读能力的基本要求。为引导语文教师充分利用文本,真正走进文本,深入解读文本,特开设文本解读栏目。约请名特级教师,就教材中的具体篇目进行解析研读,以期提升每位教师解读文本的能力和语文的全面素养,从而让我们站得更高一些,看得更远一些。     

具体分析要有血有肉：跨学科重在盘活——评2023年高考作文命题

<正>一、议论文导向：把握时代精神,落实立德树人的根本任务每年高考作文题出来,种种报刊都在第一时间作为热点,采访一些人士,让他们发表高见。有时甚至借助某些“明星”,讲一些空话。近年较好,选择对象集中在业内人士。由于抢新闻,缺乏系统研究、浮光掠影、大而化之者不在少数。例如一位专家说,2023年高考作文命题“淘汰了‘硬指令型’的主题式写作”,“是写作空间大、可切入角度多的材料作文”,这其实是老皇历了。     

学生习作《中秋节遐想》评改

<正>习作案例四年级语文老师出了作文题目“中秋节的遐想”。小咕咚回来和妈妈讨论怎么写。妈妈说：先打开思路,想想和中秋节有关的一切事情,比如说,中秋节是中国传统节日。中国人特别爱月亮,圆圆的月亮表示家人圆满团聚,月亮最圆的时候是农历八月十五,又是农历七、八、九三个月最中间的一天,就给它设立一个节日叫作中秋节。还有啊,中国古代有好多写中秋的诗,