让学生学会解答说理题

对于初中教材中的说理题,老师、学生都感到“头痛”。学生怕做,是因为说不清理,甚至无从说起;老师怕批改,是因为学生的回答不得要领,逻辑混乱,语句不通,批改费时。但是,说理题却又是不可少的,它可以帮助学生学会运用已学物理知识解释物理现象,尤其可以训练学生的逻辑思维能力与文字表达能力,这是计算题所无法代替的。新编初中物理教材中说理题数目也有明显增加。那么,如何让学生学会说理,完成说理题作业呢?这里,我们介绍两位老师的经验,供大家参考。     

粉笔生涯乐陶陶

在语文教坛上,‘贫贱夫妻’‘热恋情人’可谓星光灿烂,难以计数。他们在语文教坛上相爱相知,同守精神家园,分享教学之乐,定有精彩纷呈的缕缕情话和丝丝恋情。本栏特为夫妻教师和同恋教坛的情人们而设,欢迎各位走笔抒情,一展英姿。别忘了,寄文字稿(1500字以内)时,附一张合影。 语文本是感情世界,在这一世界中跋涉、追求的夫妻们、恋人们定有缠绵真情,愿这束情爱的阳光投向你我。     

常减压蒸馏装置的腐蚀与防护

茂石化炼油厂第一套常减压蒸馏装置近年来设备腐蚀情况日益严重,对装置的安全生产构成严重威胁,设备腐蚀一直是影响装置安全生产的隐患,该文通过对装置腐蚀原因的分析提出一些防腐措施,以供工程参考。     

精神文明建设者的精神

党的十二大报告中指出:我们在建设高度物质文明的同时,一定要努力建设高度的社会主义精神文明。这是建设社会主义的一个战略方针。是否坚持这样的方针,将关系到社会主义的兴衰和成败。物质文明的建设是社会主义精神文明建设的不可缺少的基础。反过来,社会主义精神文明的建设又对它起着巨大的推动作用,并保证它的正确的发展方向。社会主义是一个向共产主义前进的运动,这个运动不仅仅靠物质财富的增加就能进行。建设高度的社会主义精神文明是社会主义制度的一个必不可少的,极其重要的特征。也就是说,要建成具有中国特色的社会主义社会,没有高度的社会主义精神文明是     

乌介可汗“走依和解室韦”考

黠戛斯于唐开成五年(840年)攻灭回鹘汗国时,得到唐朝嫁往回鹘的太和公主,遣使送归唐室,但被“可汗牙部”十三姓另行尊奉的乌介可汗所截获。乌介执杀特勤那颉啜等政敌后,内部再次分裂,部众纷纷降唐,势力大减的乌介只得以太和公主为筹码,游动于塞外,时而求助于唐,时而出兵攻掠,唐军则增兵布防,志在夺回公主,消灭乌介势力。本世纪30年代,王国维先生在他撰写的《黑车子室韦考》一文中,曾对唐军与乌介之     

黄金分割法在化学科研中的应用

黄金分割法是优选法的一种,是用这个数进行优选的方法,所以,黄金分割法又叫0.618法,用法如下: 一、第一次找实验点在整段的0.618处,用公式计算:小头+(大头-小头)×0.618 二、以后依次找实验点和留下的点与两头等距,用公式计算:(大头+小头)-前次留下的实验点,即:“两头加,减中间”。 例如:实验室常用加热分解KClO_3制取氧气,《KClO_3制取氧气的最优催化剂探讨》(以下简称《探讨》)一文,报道了比MnO_2更优良的催化剂CuO。那么,催化剂CuO与反应物KClO_3成何比例时,催化效果最佳呢?该文     

基于创新理论提高博士学历高校教师职业道德修养

十九大以来,全国高校不断深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,通过结合高校实际情况,对具有理工科博士学历的高校教师如何学习和实践新时代中国特色社会主义思想进行探讨,紧密联系高校教师教学和科研工作,注重理论联系实际和提高创新能力,着力提高职业道德修养,不断增强个人综合素质。     

画梦

每个人心中都有自己多姿多彩的梦。我也不例外,从小酷爱画画的我,长大后想当一位著名的画家。如果我是一位画家,我会背着厚厚的画夹,回到曾经度过美好时光的母校。那时候的母校,教学楼一定是十几层的高楼大厦,整个校园像花坛一样五彩斑斓、异常美丽。老师们满面春风地站在讲台上为同学们讲课。我看到这美丽的场景,就把母校新的面貌和老师们慈祥的笑容画了下来。     

让语文教学在启发中熠熠生辉

启发式在我国源于孔子,在《论语》中孔子阐述了他的启发式教学的精髓:"不愤不启,不悱不发。"学习中,学生心求通而尚通,谓之"愤";口欲言而未能言,谓之"悱"。孔子强调:不到学生心求通而未通之时,不启迪他,不开其意;不到学生口欲言而未能言之时,不开导他,不达其辞。就是说,要先让学生形成"愤""悱"的心理状态,然后才予以启发、开导、指点,这就是"启发"。     

河西地区内陆河流域地表水资源及动态趋势分析

河西地区是甘肃省主要经济地区之一，是国家下世纪初大规模开发大西北的纽带与依托。河西地区未来的经济发展规模，在很大的程度上取决于本地区水资源的承载能力。本文对河西地区内陆河流域天然地表水资源进行了计算和评价；对天然地表径流的变化特征进行了分析；并对河西地区>河西地区、内陆河流域、地表水资源、变化特征、动态过程、趋势预测