关注学生的学习过程

课堂教学包括教师的教学过程和学习过程两部分,一些专家提到的课堂45分钟时间分配应是20+25;15+30;10+35都表明课堂应有教学过程和学习过程两部分。起主导作用的教学过程要服务于处于主体地位的教学过程,二者有机统一。但至今应有相当数量的教师还只注重教学过程,忽视学生的学习过程。我认为关注学生学习,既要从理念准确的定位思考又要在实践上认真落实,下面就谈谈自己的一点体会:     

社会转型期的社区教育发展特征探究——以浙江省义乌市为例

以浙江义乌为例,比较全面具体阐述了我国社会转型时期,社区教育适应社会经济转型发展的特征,对科学把握社区教育在特定历史时期的功能定位,有一定的理论与实践价值.     

选择研究问题--数学教师教育科学研究漫谈

问题是科学研究的起点，确定一个问题对于教育研究是第一个重要的事情．     

负温下的热力学第二定律

在热力学第二定律的开尔文表述中,指出热功转化的方向性,但在特定的条件下,会出现特殊情况.本文在讨论卡诺循环的基础上,指出了在负热力学温度条件下的开尔文表述.     

高中物理“绪论课”的优化与整合

万事开头难,但有了一个良好的开头,事情就算成功了一半.高中物理绪论课就是高中物理教学的开场白,一堂成功的高中物理绪论课,能激发学生的兴趣,也能让学生认识高中物理的学习方法,更能使学生树立起学习自信心.那么,怎样设计高中物理绪论课呢？怎样对高中物理绪论课进行优化与整合呢？笔者在多年的教学实践中认识到,高中物理绪论课应由三...     

老师的缺点

朋友是个语文老师，其所在的学校给全体学生统一布置了一道特殊的作业：写一写自己老师的缺点，只能写缺点，不得写优点。为了让学生们放心大胆地写，学校规定，带回家去写，不用署名。第二天，学生们的“作业”都交上来了。     

以“诵读”引学——古诗文教学一得

高中课本中。古诗文占有半壁江山，教学中要避免重点过多，繁杂无序的现象，就必须选择恰当的切入口。根据多年的教学经验，笔者认为“诵读”——可以激发学生的学习热情。可以让学生体味平面文字转化成立体声音的音韵美、情感美。可以让学生在入其境、体其味中陶冶自己的情操，建构自己的知识，提升自己的“语文能力”。     

探究式教学在初中英语教学中的应用

探究性学习是指学生能够围绕一个问题，通过自己的探索、小组合作讨论以及教师的帮助和指导，最终得出结果的学习过程。通过自身体验，学生对知识能有更深的理解和记忆，并能够将其内化为自己东西，从而提升自己分析问题、解决问题的能力。探究式教学模式的环节可分为：创设情境，     

民办高校大学新生创新学习的适应性问题及对策

与公立高校的大学生相比，民办高校由于办学性质的特殊性，身在其中的大学新生在创新学习的适应性上有其特殊的问题有待我们思考和解决。