也谈《荷塘月色》的主题

《荷塘月色》的主题既表现作者对黑暗现实强烈不满的愤激之情。又借景抒情表现作者愁闷,寻求解脱却又无法解脱的心境。领会《荷塘月色》的主题,应综合作者一生的发展历程,及当时社会大环境前后关联去理解才能得出真确的结论。否则会牵强附会,有失偏颇。     

让学生发挥自学潜能 让课堂焕发生命活力——福建省中小学“指导—自主学习”教改实验研究总结

启动于１９９５年的福建省初中数学“指导—自主学习”教改实验,是福建省中学数学“目标—掌握”十年跟踪教改实验①（１９８６－１９９５年）的逻辑生长和发展。这项实验已横向迁移至其它学科,纵向迁移到小学阶段和高中阶段,成为全省１００多所中小学共同的教改课题,...     

导入新课十法

<正>讲授新课，努力寻求一种有效方法，用以消除其它课程的延续思维（课时安排的间断因素所造成）或心里杂念的干挠，把学生的注意力迅速地集中起来，进入学习角色，这也是很重要的教学环节。不少教师由于受教学观念和教学模式的禁锢，教学上平铺直叙的现象，即课堂进程呈直线状，是比较严重的。一般来说，这种课堂环境死气沉沉有余，生气活泼不足，仍属于封闭型或半封闭型。如果设法让课堂进程呈曲线状，即波澜起伏，跌宕有致，学生就会在知识的海洋中享受到“到中流击水，浪遏飞舟”的快乐，提高接受知识的容量。而导入新课的有效方法，就在于起推波助澜的作用。设计的立足点，要放在教材所要传授的知识上，着重考虑学生接受知识的心理特点，抓学生学习知识的兴趣性和掌握知识的针对性，把教材和学生两大实际和谐地统一于一体。为此，可以采取下面十种导入法：     

教育的母性——献给在汶川大地震中牺牲的老师

四川汶川大地震发生后的第二天中午,救援队在柏川县发现了一位母亲,透过一堆废墟的间隙,可以看到她双膝跪地,整个上身向前匍匐着,双手扶地支撑着身体已经没有了呼吸,救援队长从空隙伸手进去,确认她已经死亡,又冲着废墟大声呼喊,没有任何回应,于是转身走开。     

试析国防军事教育对大学生健康人格的培养

人格是人才素质的重要内涵.而人才素质是决定一个国家在未来的世界大竞争中取胜与否的重要因素.国防军事教育不仅具有增强大学生国防观念,提高大学生国防意识的功能,而且对于促进大学生整体素质的提高,尤其是其健康人格的形成具有积极的作用.     

教育就存在于生命之中

教育中的爱既是质朴的,发自人的本心;又是被激发出的,明察秋毫、深思熟虑的。教师在从事这样责任重大的工作时,既需要原初的端正,更需要用心地、持续刻意地使自己“变得”更有这样的爱的智慧。     

跨越边界——生命化教育的一些关键词

生命对生命的遗忘是教育最大的悲哀,对生命的漠视是教育最大的失职与不幸。我曾经写到:生命比任何知识、规则、纪律,甚至荣誉,被许诺的未来的发展与幸福的可能性,所有的一切都更神圣。所有的生命都无法被另外的生命所代替,生命具有惟一性,敬畏生命是教育的伦理起点,也是教育的价值归依。我还想接着说:生命既是神秘、永远不可能被穷尽的,生命也总是“现在”“当下”,是我们肉身所有幸福的依据,生命使教育成为可能,变得丰富与不可思议,关注生命、尊重生命是教育的第一要义。我们始终还要谨记,教育是生命的教育,学校是生命的学校。一切都因为我们活着,因而我们惟有希望活得更好,生命的有限性催促着我们的行动,活出意义也便是我们生命的价值所在。     

张学良与体育

张学良将军不仅是一位伟大的爱国者,同时他对体育运动的偏爱以及对我国体育事业所作出的贡献,也颇令人感动进而产生由衷的敬意。 张学良七八岁时,张作霖任五营统领,所以他不可避免地受到其父和其他军人的影响。幼年的张学良“天性顽皮”,“活泼好动”,在父亲的军营里经常活跃其奔跑如飞、矫健爽飒的身姿。1911年辛亥革命后,张作霖就任27师师长,移驻奉天(沈阳)。在奉天这个国际性的大都市里,云集了众多的外国人,各种西方思潮及生活方式对张学良产生了很大的影响。     

四一二前后美国对华政策函电选译

本组函电,译自《美国对外关系文件集》1927年第二卷。内容涉及1927年“四·一二”政变前后,美国当局对中国大革命局势的看法;对扩大武装干涉中国内政可行性的论证;利用南京事件交涉诱迫蒋介石集团叛变革命以及分化武汉国民政府等方面的情况。现予公布,供研究中华民国史和中美关系史参考。函电中的括号及注释,除标译者所注外,均为原编者所加。