树的思念

树在门外等了多少年，这恐怕已经没有人能够记起。因为人的生命比树要短得多———人一代一代地死了，而树还活着。于是，树的孤独只有树根下的泥土知道。它在等候什么呢？没有人知道，因为没有人听过树说话。曾经有个诗人经过这里，耳朵贴着树干听了很久，什么也没有听见。可是，人们却知道它在等候。树的头发已经掉光了，那些僵直伸展的枝，是伸长的脖子；它一动不动地张望，是因为那一动不动的黑乎乎的大门。不知会在哪一天早晨，当第一缕阳光从门缝中透出来，同时传来一阵沉沉的声音，然后，门开了……谁能猜出门里会走出什么？———也…     

论创新能力培养与教育改革

大学生创新能力的培养是一项复杂的系统工程，我们必须在认识其重要性和迫切性的同时，不断转变思想观念，深化教育改革。目前，我国高等院校的人才培养多数处于教育思想陈旧，教学模式僵化状态。几十年一贯制的灌输式教育方法，很大程度上抑制了学生创新能力培养；传统的不注重因材施教的做法，使学生个性发展受到抑制。因此，加强对学生创造性培养，造就有创新能力的人才是教育观念的革命，是培养高素质人才的前提。但旧的观念仍然在相当多的人心中作为常规，并在我们的教育实践中被延续下来。这种教育观念下培养出的人，继承原有科学技术尚可，用于创新发展则远远不足。为了培养出新一代具有创新能力的大学生，必须在教育方法上进行深入的改革。     

学科与期刊建设并举 实现学科期刊发展双赢——《疾病控制杂志》的经验与体会

《疾病控制杂志》10年的办刊实践表明，依托承办单位的学科优势办刊，创造性地为学科发展服务，在促进学科的发展中找准位置，发挥特有作用，是实现科技期刊自身发展的一条有效途径。专家办刊对引领期刊发展方向、塑造期刊学术风格有其独特的作用。承办学科与期刊为一个共同体的两个方面，二者相辅相成，相得益彰。     

收藏阳光

从前,田野里住着田鼠一家。夏天快要过去了,他们开始收藏坚果、稻谷和其他食物,准备过冬。只有一只田鼠例外,他的名字叫做弗雷德里克。“弗雷德里克,你怎么不干活呀?”其他田鼠问道。     

远程教育"转型期"中实现电大可持续发展的思考

面对着中国教育"转型期"的到来,开放远程教育为了得到主流体制的认同与接纳,摆脱在高等教育资源重组过程中被继续"边缘化"的处境,纷纷与其他办学实体合并来整合教育资源.教育资源的调整为电大发展提供了机遇,也带来很大的挑战.面对这些问题,只有客观分析其产生的原因,才能提出切实可行的解决途径,从而为电大的可持续发展提供借鉴.     

爱情

最近,我同一位朋友共进晚餐,他告诉我他的一位挚友因私人飞机失事去世,在这位挚友的追思会上发生的事情令他终生难忘。接着,他跟我讲述了当时的情形。     

在学生的生命里种下一棵树——我的生长性语文课堂教学观

“教育即生长”,美国教育家杜威的论述言简意赅地道出了教育的本义,揭示了一种新的儿童发展观和教：育观。儿童的最大特陛是“生长中”。多年来,我坚定地践行着我的“生长性”语文课堂教学主张,遵循儿童的生长方式和规律,改善课堂生活各方面的关系和因素,使课堂充满生命活力和生长张力,使儿童不断地自我生成与建构,得到符合其个性的、合适的、连续的生长;期望自己不仅能教给学生丰富的知识,更能在学生的生命里科r下一棵树,让他们未来的生命历程踏踏实实、蓬蓬勃勃,既扎根沃土,又伸向天穹……     

中国教育创新话语的形成和重建

当下中国教育创新话语的形成有其特定的内部机制和外部因素。从内部机制上看,教育创新话语的对象、主体和形式是在当前中国教育变革的背景中形成的,受到了教育体系内部权力结构的支配。从外部因素上看,政治、经济和文化等多重因素促进了教育创新话语的生成。总体而言,当前中国教育创新话语具有鲜明的政治性。为突破象征主义和“伪创新”的困境,实践者需要明确认识教育创新的目的,平衡话语主体的权力关系,并按照“育人”的复杂逻辑言说教育创新。     

自由的鱼

我们经常用最美的语句赞美鱼:自由得如一条鱼。的确,鱼是幸运的,有江河母亲的怀抱。即便是一缸清水,我们亦能看到它们是如此地被关爱:合适的温度,足够的食物,温暖的眼神。我们很羡慕它们,正如我们对自由的向往与赞美。