对于第一届苏浙皖赣职业学校出品展览会感想

学校出品。贵有创作之精神。有美术之观念。而职业学校之出品。尤贵有生产上之价值。此次展览会各校出品中。如湖南第一职业学校之机制碧簾橱。江苏第三农     

职业指导下之学科与工作

自教育界提倡实用,一般人士每谓人必求书本以外之知识,而后可以切于就用。所谓读无字之书也.作者近来赴乡间考查教育,遇农人而宣传教育之利益,彼等每谓吾侪赖工作而生活,无须求     

“喜喜”字源趣

据说“韩”字的来历,还真少不了一段有趣的故事呢。活说北宋庆历年间,也就是公元1041年,时年20岁的王安石赴汴京赶考,途经马家镇马家员外大门时,只见门上挂着一盏走马灯,右门楹上贴有一幅对联的上联:“走马灯,灯走马。灯熄马停步。”王安石看了赞不绝口:“好对!好对!”但一时又无法续对下联。马府管家见有一公子模样的人激赏楹联,急忙进屋禀报,待马员外出来时,已不见了王安石的踪影,原来王安石忙于赶路,已匆匆离去。王安石在汴京的考试非常顺利,交了头卷,为此主考官特意传他去面试。考题是现场对联,考官指着大堂前飘扬的飞虎旗随口念出了“飞虎旗,旗飞虎,旗卷虎藏身”的上联,要求王安石答出下联。王安石马上想起了马员外家门前的半副对联,立即以“走马灯,灯走马,灯熄马停步”相对。主考官见他才思敏捷如斯,赞叹不已。     

高校交叉学科组织模式及其特征

高校组织形态的交叉学科是指围绕知识形态交叉学科而构建的组织体系。交叉学科的组织模式种类繁多,在高校中表现为跨学科学院、跨学科研究(所)与研究中心、学科群、跨学科计划、跨学科重点实验室等多种模式。但它们具有共同的系统特征,即:持续发展性、前沿创新性、开放流动性和灵活多样性。交叉学科的组织模式在学术创新、学科发展和人才培养等方面将发挥重要的作用。     

自强不息的“春蕾”——彭开新

2009年8月26日,国家人口计划生育委员会在广西桂林市举行在关爱中成长全国十佳自强女孩揭晓颁奖仪式。江西省赣州市第七中学的女生彭开新荣获全国     

双语教师素质构成评价模式探讨

双语教学在中国已经展开很久,展开的层面有高等学校、中等学校、初等学校等。双语教学开展的层面还主要是在发达地区,欠发达地区虽然存在着双语教学但基本上都是名不符其实。如何更好地满足学校、社会、家长对双语教学的需求？这是一个值得思考的问题。我们认为双语教学中最重要的因素就是双语教师的培养。在这篇文章中我们就如何评价双语教师的素质构成做出探讨。     

开展“工学结合”发展高职教育

本文通过比较传统人才培养模式与工学结合才培养模式,展示了工学结合人才培养模式的优点;分析了大多高职院校工学结合未能全面而深入地推开的原因;深入探析了怎样完善工学结合人才培养模式,并结合专业工学结合的实际,讨论怎样深入有效地开展高职教育从而培养出高素质技能型人才。     

高职院校培养学生创业意识与能力的探索

培养高职学生的创业意识与能力,是创业型经济发展对人才培养提出的新要求。高职院校要围绕创业意识和创业能力的培养,从创业课程教学、创业环境建设和开展创业实践活动等方面着手,积极探索高职院校创业教育的有效途径。     

整合媒介资源,促进媒体发展——访北京人民广播电台总编辑陆莹

陆莹,是一位博学、勤奋、优雅的女性总编辑,在广电界人所周知。她的传媒人生丰富多彩,历任北京市委宣传部文化处处长,副局级调研员,北京电视台总编辑,北京广播影视集团管委会副主任、艺术总监,现任北京人民广播电台总编辑。曾策划、监制过电视