浅谈行为引导型教学法在中职英语教学中的应用

行为引导型教学法是能够满足现代职业教育要求,强调以培养职业素质和职业能力为主的教育手段。为了配合学校的教改,我坚持在英语教学中运用行为引导型教学法。我的做法是合理分配小组培养互助协作意识;布置难易适中的任务由简入繁逐步培养学生的自信心和主动性;学生任务的成果展现借以锻炼学生英语实战能力、表达能力;建立较完善的学生互评机制使学生全面客观的看到自身的不足;教师总评回顾教学内容,以奖励激励为主,旨在激发学生不断自主学习的愿望。     

高职职业英语学习需求分析

依照专门用途英语需求分析的方法对高职职业英语学习需求进行分析,得出结论,提出建议。     

杜威的学校“理想国”隐喻——《民主主义与教育》的10个关键词对学校领导的启示

本文首先基于量化分析,对杜威的《民主主义与教育》的学术地位进行宏观认定,又以"学校领导"研究为例,关注该著述的理论影响力;在此基础上遴选出解读该著述的10个关键词,并选择隐喻的视角对学校组织加以阐述;最后把10个关键词及其学校组织的隐喻内涵绘成"隐喻模式"图,以揭示杜威教育理论对学校领导研究的启示。     

“说题”例说

2012年10月,南宁市教育科学研究所举行了首届初中数学说题比赛活动。本次活动要求以现行教材中的一道例（习）题为题，从题静背景、意思、解法、变化、教法与学法、反思等几个方面展开说题，形式新颖，意义深远，教师参与面广，反响强烈。但是，从比赛的情况看，广大一线教师对说题依然存在模糊认识，而这从本质上反映的是我们教师在对常例（习）题教学中时对例（习）题本身的认识模糊。为此我们特约该所数学教研员农学宁对有关问题进行深入的阐释。     

天津市职业教育跨区域合作办学现状调查分析与对策

天津市是较早开展职业教育跨区域合作办学的城市之一,积累了多年的办学经验,通过对天津市16所主要与西部进行合作的学校调查发现,还需进一步通过完善推进政策保障、提升学生异地学习的适应性、改善跨区域合作办学的管理机制、调整合作办学内容与形式、注重资源的优化配置及教师的培养、健全跨区域就业机制等方式,实现跨区域合作办学健康有序的发展.     

贪吃的小仓鼠

王雨千家有一只人见人爱的小仓鼠。它长着一身雪白而柔顺的毛,背上有一条淡淡的黑色条纹。在那水滴形的小脑袋上,一双黑珍珠般的大眼睛滴溜溜地转,一对半圆形的小耳朵在头顶上立着,好像周围有一点儿风吹草动都能     

用课外活动增强语文学习的有效性

在学生的心目中，学语文好像蜗牛爬坡，努力学不见得能使成绩快速提升，不认真学到考试时也不至于束手无策，所以语文学习积极性不高，主动性不强。如何改变这一现状呢？本人在教学实践中尝试得出：结合教学的一些语文课外活动可提高学生学习语文的积极性，增强有效性。     

培养学生阅读的能力

阅读是人们获得知识的一种最基本、最重要的途径。如何培养学生阅读能力?