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教师在教学过程中,如果能挖掘教材因素,充分利用思维空间,引导学生展开合理想象,不仅可以加深学生对课文内容的理解,便于突破教学难点,加强语言文字训练,而且对发展他们的创新思维十分有益,是培养学生创造思维能力的重要途径。 相似文献
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宁月峰 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):228-228
针对目前中职学校专业理论课教学面临的困境,笔者在会计从业资格证考证的教学中采取了大胆的改革探索,并取得了显著的成果和经验,对于探索中职学校专业理论课教学的改革具有非常积极的参考价值。 相似文献
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2007年,根据有关文件要求,我校结合实际情况,开发并确立了《剪纸艺术》作为我校三四年级的校本课程。2008年,在《剪纸艺术》校本课程经过近两年发展的基础之上,我校秉承"传承千年蜀汉文明,培育未来民族栋梁"的办学理念,着手研发使用剪纸艺术来表现蜀汉文化,并对开设《蜀汉文化》校本课程进行了探索。一、《剪纸艺术》课程的意义与目的剪纸艺术是中华民族特有的艺术瑰宝,是民族个性文化的形象代表。为了延续这项传统的民族艺术,我们希望开创艺术交流和展示的平台,把民族艺术审美深入到教育中去,逐渐形成民族艺术生存的土壤;努力提高剪纸艺术创作队伍的建设,创作出与时俱进的现代剪纸艺术作品。 相似文献
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目前,我国中等职业学校师资队伍建设过程中存在着重形式轻内容、重中职学校的师资队伍忽视培养培训单位的师资队伍建设、重教师个体能力轻教师整体结构、忽视制定教师能力标准等薄弱环节.针对这些问题,可采取如下策略:围绕“两个”目标,明确建设重点;重视培养教师的“两种”教学能力;推进两个“主体”积极合作,搭建专兼职教师互动平台;发挥“两个”带动作用,发展师资队伍整体实力;利用两个基地,提高教师实践教学能力. 相似文献
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