深情的歌唱给妈妈——推荐《唱给妈妈的摇篮曲》

古今中外的摇篮曲,都是妈妈唱给孩子的。妈妈对孩子的情爱,尽在甜美的歌词间,更在情意绵长、舒畅悠远的曲调中。《唱给妈妈的摇篮曲》,令人耳目一新。它以崭新的视角,发掘出与母爱同样感人的爱,表达了渐渐长大的孩子对妈妈朴素、真挚的情感。     

“没有共产党就没有新中国”赞

没有春风,哪有大地的生机;没有雨解,哪有草木的窟郁;没有阳光,哪有万物的生长;没有井产党,哪有神州一片新绿!“没有共产党就没有新中国”,—这是颇扑不破的真理;“没有共产党就没有新中国”,一一荧黄子孙读甘了它的真谛。历史的长河为我们追忆:白色恐沛造就英雄的浩然正气,血理屠杀孕育一次次武裘起义,围追堵截挡不住长征路万里……历史的画卷给开们演绎:梭镇大刀笑着土滚劣绅垂头泣,小米步枪打翻日本侵璐者铁蹄,红星草鞋令8伏,万蒋军遁迹··一改章开放便现代材市竞相拐起,窗民政策让亿万农民丰衣足食,科技先行迈逮提高综合国力··一啊,现…     

论“二战”前德国的民族主义和帝国主义——兼论阿伦特的民族观

德国作为一个国家的历史并不长,它是在东法兰克王国的基础上形成的,至今不过一千余年,但有九百多年处于一个分裂、割据的状态,直到1871年普鲁士最终完成德意志的统一大业。德国特有的国情使德国民族主义的形成具有非典型性的民族主义。汉娜.阿伦特的民族观认为,在典型性的民族国家里,民族主义与帝国主义是对立的;在德国这个非典型性民族国家,民族主义与帝国主义却能在一起共同作用,这是一个非常特殊的现象,它对纳粹上台产生了极其重要的影响。     

论外语教学中的文化导入

要弄清楚文化因素和英语教学的关系，首先要弄清文化和语言的关系。语言学家L．R.帕默尔指出：“语言忠实反映了一个民族的全部历史、文化，忠实反映了它的各种游戏和娱乐，各种信仰和偏见”。可见，语言是离不开文化的，文化因素在语言学习中的重要性可见一斑。文化是一个社会学概念，有广义和狭义之分。狭义的文化是指社会以及与之相适应的制度和组织结构、文学艺术、风土人情等。     

送你一首友谊歌

编辑老师: 我是一个念初中的女孩。不知怎么一来,我喜欢上了班里的他。不管干什么,我心里总想着他,有时我想控制自己,心里说:“这是不应该的,我们都是学生,要把书念好。”可是没用,他的影子老在我眼前出现。我觉得他也喜欢上了我。我们谁也没说出来,可是似乎心里都明白。我被这件事困扰着,不能专心学习,常常一个人发呆。我很苦恼。请编辑老师给我指出一条路来,行吗? 山东读者张洁     

"以人为本"的当代大学生综合素质的培养

"以人为本"的教育理念,要求高等教育要重视当代大学生的个性发展和创新能力的培养.高校只有贯彻落实"以人为本"的教育观念,才能为社会主义建设事业培养出更多高素质的创新型人才.     

阅读教学:一个深邃的话题

阅读能力的培养和提高,是一个由感性到理性、从量变到质变的过程。国际阅读研究会维也纳研究机构主任查理德·巴姆伯尔杰博士作了这样的阐述:“阅读首先是一种感觉的活动,人们通过视觉器官认识了语言符号,这些语言符号反映到大脑中转化为概念,许多概念又组合成较大的单位,然后发展成为更复杂的思维活动,联想,评价,想象等。”由此推论,阅读即为辨认和理解书面语言,研究文章的思路脉络、逻辑层次、语法修辞,揭示语句涵义,用分析、比较、综合、提炼等方法培养形象思维和逻辑思维的能力。 为了改变目前学生阅读低能状况,实现提高阅读能力的目标,除了强化阅读意识外,还须在具体的教学实践中作一些深入的改革探讨。 一、改进方法。歌德说过:“凡是值得思考的事情,没有不是被人思考过的。我们必须做的只是试图     

我是如何上好小学历史常识课的

小学历史常识课是对小学生传授历史知识、进行爱国主义教育和革命传统教育的学科之一,我校领导对此比较重视,自八○年开始就在四年级开设了历史课。如何上好这门课呢?两年多来,我在教学实践中作了些探索,现在谈一些粗浅的体会。针对小学生特点认真备课小学高年级的学生在学习中往往表现出如下一些特点:他们不仅想像力比低年级的更为丰富,而且理解能力和记忆力有了提高;他们既喜欢听形象生动的故事,对直观教育极有兴趣,也能接受老师的启发进行思考;他们既爱刨根究底提问题,也能阅读一些课外读物等等。因此,对小学生上课就不同于中学,在     

成人高等教育教师科研能力与教学能力的相关性研究

通过对国内外关于成人高等教育教师科研能力与教学能力相关性研究成果的总结,提出以单位科研业绩及其增量作为教师科研能力的代理变量,以单位教学得分及其增量作为教学能力的代理变量.样本选择2009-2010年、2011-2012年、2013-2014年三个评估周期的相关数据,采用格兰杰(Granger)检验和OLS回归分析等方法研究成人高校教师科研能力与教学能力之间的相关性.研究结果表明,单纯的科研投入并不一定能带来成人高校教师教学水平的改善,由此引起的科研能力与教学能力之间的关系也不明确,但长期科学有效的科研投入可带来科研能力和教学能力的双丰收,科研能力与教学能力表现为正相关关系.     

英语轭式搭配和汉语拈连的比较与翻译

英语轭式搭配（zeugma）与汉语拈连在形式上是极为相似的一对修辞格，但在结构上却各有特点．恰当和巧妙运用它们能增加语言的表现力，使所表达的语言简练生动，更富感染力，达到特殊的修辞效果。本文从涵义、表现形式、特点等方面分析和探讨了两者的异同，并指出在使用和英汉互译时应注意的问题。通过对这两种修辞格的对比研究，旨在提高语言理解、欣赏及表达能力。