全文获取类型
收费全文 | 1341篇 |
免费 | 9篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 965篇 |
科学研究 | 131篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 73篇 |
综合类 | 41篇 |
文化理论 | 18篇 |
信息传播 | 115篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 29篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 19篇 |
2020年 | 22篇 |
2019年 | 18篇 |
2018年 | 10篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 15篇 |
2015年 | 24篇 |
2014年 | 104篇 |
2013年 | 71篇 |
2012年 | 80篇 |
2011年 | 80篇 |
2010年 | 67篇 |
2009年 | 73篇 |
2008年 | 85篇 |
2007年 | 97篇 |
2006年 | 61篇 |
2005年 | 60篇 |
2004年 | 75篇 |
2003年 | 64篇 |
2002年 | 35篇 |
2001年 | 30篇 |
2000年 | 41篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 12篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
1962年 | 2篇 |
1955年 | 1篇 |
1953年 | 1篇 |
排序方式: 共有1351条查询结果,搜索用时 265 毫秒
191.
什么是寻找式阅读法? 寻找式阅读法就是寻找特定信息的一种速读方法。寻找式阅读实用性很大,在学习、工作和日常生活中常常用到它。 相似文献
192.
阅读速度的快慢关系到一个人学习效率的高低,为了提高读者朋友们的阅读技能,本刊特约浙江省舟山市特级教师,长期从事“快速阅读法”研究的乐连珠老师开设系列讲座。请读者朋友们关注。 相似文献
193.
得力于“后现代时期”男性中心价值体系的瓦解及前辈女性作家的苦心孤诣,女性私人化写作豁然开朗般突兀而明晰。残雪、徐小斌拒绝男性介入式的自我封闭,陈染、林白清心编织的一个个自恋、互恋的女性之间,均构成这种写作的蔚然景观。然而纯然单性的操作策略及“向市场示爱”的嫌疑又使这种写作本身变得尴尬、无奈。 相似文献
194.
195.
196.
介绍一种由厚镀锌钢板经螺纹卷曲成型的新型农田水利用深水井壁管的结构特点和在回转式反循环法钻井、正循环法钻井的施工技术要求。 相似文献
197.
徽州(现黄山市)歙县人过旭初为推广棋道,光大围棋,于民国二十五年(1936)九月十五日在北平(现北京)创办出版发行了《北平围棋特刊》创刊号(第一期),一时盛况空前。时“国内外时贤名宿”纷纷“惠赐题名题词”祝贺。为此,《北平围棋特刊》创刊号在“编辑之余”一文中说,国内外时贤名宿惠赐的题词“按收到先后,制版付梓;只以限于篇幅,不及扫数列入,容俟第二期再为发表,至希雅谅是荷”。 相似文献
198.
探求一种有效的数学课堂教学方法与模式是我们数学教育工作者的长期任务。本文就数学教学中一些典型教学方法进行了探讨,希望能给数学教育者一定的借鉴。 相似文献
199.
民族院校是推进铸牢中华民族共同体意识教育的重要实践基地,通识课程则是实施铸牢中华民族共同体意识教育的关键。本研究聚焦6所国家民委直属民族院校,对铸牢中华民族共同体意识融入通识课程现状进行剖析,并总结实践经验及存在困境。研究发现,铸牢中华民族共同体意识教育相关课程具有占比大、类别设置多样、内容选择异中有同等特点,但也存在分布比例失衡、班额偏大、实施方式参差不一等问题。建议增设通识课程类别与模块,调整课程比例与方式,优化教育资源,促进民族院校协同合作。本研究可为探究民族院校铸牢中华民族共同体意识教育融入通识课程提供新的理论观点与实践路向,同时也可为民族院校促进课程体系高质量发展、培养堪当民族复兴重任的时代新人提供新思路。 相似文献
200.
认知风格(cognitives style)差异性的研究在教学实践中具有意义,能提升教学研究质量、教学设计和评估的科学性,有利于个性化教育和人性化管理,培养创新思维能力和创新人才。高职学生相对而言更需要有效利用在校期间养成自我管理能力和自我规划能力,因此高职教学中对认知风格差异性的理论研究和对教学实践的指导尤为重要。在高职教学层面展开对认知风格的研究应以认知心理学和教育心理学为理论基础,结合我国高职教育的人才培养目标和教学现状,以教学实践为研究内容、研究方法和检验手段,笔者还根据所在项目小组多年相关经验对这方面研究和实践探索提出了建议。 相似文献