几组“形近义异”化学概念辨析

1．氨铵盐氨是氨气的简称,化学式为NH,为无色气体,具有强烈的刺激性气味,极易溶解于水,其水溶液叫氨水,呈弱碱性,有强烈的腐蚀性,在工农业生产中具有广泛的用途。铰盐是氨与各种酸之间反应的产物,呈晶体,易溶于水;加热易分解成氨和酸,能和碱反应放出氨气;大量用作氮肥,也是制炸药、于电池和印染、焊接金属等方面的重要原料。2．分解分离分解是一种物质生成两种或两种以上物质的反应,是化学变化,可表示为AB－A＋B,一般情况下,比较不稳定物质容易分解生成较稳定的物质。而分离是把混合物中的几种物质通过一定的步骤（如…     

永远的李老师

上初中时,我们的语文老师姓李,极豪爽,极幽默,总能出些极有趣的题目激发大家学语文的兴趣。那些题目也的确让人拍案叫绝,我至约已得其中的四个。一次,他曾在课堂上问我们：“你们能否写一句话,把三个‘而’字连在一起用？”大家思考久久,没能做到。于是他笑了笑,在黑板上写了一句：“不当而而而。”见我们一时没看懂,他立刻解释道：“这是文盲,只要翻译成白话就听懂了,翻成白话就是——不应当用‘而’时却用了‘而”’我们立刻笑了。他也挺灿烂地笑笑,然后出了第二道题：“你们能否想想办法,再写一句话,让五个‘和’字连在一…     

怎样才是最好的衔接?──兼及高考衔接题命题规律

衔接题是多年来的高考必考题,因为它是理清段内层次,即理清“句子与句子、句子与句群、句群与句群的顺序”的能力的体现,高三册语文第二单元“安排好段内层次”对此有专门介绍。从高考衔接题命题规律看,最好的衔接不外乎有以下三种：一、主语不变,是最好的衔接主语是一句话的“话题”。主语不变,即话题不变,一气呵成,句子连贯。如：[例1]远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是,走近一看才发现,宝鳌并不在山顶上。这是1995年高考第6题的一句（句群）,另一句是两个不同的主语：前为“山顶上”,后为“宝塔”。显然,始终让“宝塔”…     

电教媒体在小语教学中的优化作用

一、恰当地选择电教媒体,更好地达到教学目标教学目标是教学质量的标准。它贯穿于课堂教学活动的全过程。因此教师按照教学目标去恰当地选择电教媒体,才能实现课堂教学结构的优化。如《海底世界》、《富饶的西沙群岛》这一类的科学小品,结构严谨,条理分明,知识性、趣...     

垂钓偶得

垂钓作为一种集休闲、运动为一体的活动越来越受到人们的喜爱．钟情它以致于“斜风细雨不须归”，可见它的魅力所在。记得少时对垂钓的神往，也曾写了“随波放青钩，醉舟任载流，夜来江风紧，独钓一竿愁”的诗句。现在想来颇有“为赋新词强说愁”的浅薄之嫌。垂钓之旅有苦乐，乐多于苦，垂钓境界有高低，低甚于高。直钩钓江山，古往今来谁有姜子牙一人。而在享受垂钓之乐的同时也为餐桌上多了一道菜而兴奋的，正是我们这些芸芸众生。垂钓之乐在于面对青山绿水，多了一份闲情逸致，少了一些世俗烦恼；多了一种回归自然的惬意，少了一丝城市喧…     

常用日本钓钩浅析

日本鱼钩的主要特点有三：一是强度高、弹性好;二是钩尖锐利且耐磨;三是防锈性能好。进人我国大陆市场的大部分厂家在日本都有几十年甚至百年历史,制造工艺先进,鱼钩的质量堪称世界一流。但各个厂家对鱼钩的质量侧重点有所不同。由于强度与锐度是相互矛盾的,故有的厂家重视锐度,牺牲一些强度;有的厂家强调强度,可能损失了一些锐度。我们知道相同物质的物体强度是由其截面积所决定的,截面积越大其强度也就越大。以直径0．70毫米的钢丝为例,若直径减少0．03毫米则截面积减少8％左右,强度也随之大幅度减少,故若在材质与制造工艺相…     

鲫鱼食性与外界环境

鲫鱼食性和外界环境有着不可分割的联系,总是随着外界环境的变化而变化。食性是确定饵料的根据,食性不同,饵料自然也就不同。因此,了解外界环境与鲫鱼食性的制约关系,对于研究饵料与鲫鱼适口性的对路问题有着实在意义。客观现实中,敦促鲫鱼食性发生变化的外界环境,多种多样,千差万异,表现极为复杂。不过,大体上可分人为与自然的两种类型。一、人为外界环境1养殖水域。从鱼的食性类型看,鲫鱼属杂食类,荤素均宜。但在人工养殖水域鲫鱼的食性,却不尽然。这里鲫鱼被作为饲养对象出现,加上水体内没有食肉类凶鱼的侵袭,致使其对周…     

芦苇丛中钓鲫鱼

在天然水域如沟。渠、池塘、湖汊等处,水中多生有成片的芦苇,一般在冬季被收割后,留下一片参差不齐的苇茬。到春暖花开之时,芦苇开始发芽生长。由于光照充足,食物丰富且水温适宜,野生鲫鱼特别喜欢在这里追逐嬉戏、觅食产卵,是钓野生鲫鱼的好地方。由于（芦）苇茬丛生,钓鱼时不是钩挂住苇根,就是上钩的鱼儿缠在苇杆上,造成断线断钩,给钓者带来许多不便,所以要掌握一定的技巧。钓具的选择与匹配：因为是在苇空隙、苇丛中下钩,要求鱼上钩后要一提上岸,不给它挣扎逃窜的机会,要选用8米左右的硬调竿;为便于下钩准确,起鱼方便,…     

判断物体浮沉的简明方法

根据物体的浮沉条件可知，浸没在液体中的物体：当F浮＞G物物体就上浮当F浮＝G物物体就是浮在液体中当F浮＜G物物体就下沉由于F浮＝C排液＝p液V排G物＝mg＝p物gV物浸没时V排＝V物上式中的叱为物体的平均密度，它等于物体的总质量与总体积的比值，即P。一岁．特例：对于同种物质做成的实心体，如一P。；对于几种物质制成的混合体（或合金），如一P。这样，对F。和Go的比较，我们就可以过渡到对P。和印的比较．由此可见，将平均密度为沁的物体投入密度为P。的液体中当P。扣。时物体就上浮直至漂浮于液面当P＃一如时物体就悬浮在液体…     

学习酸碱盐 注意三问题

酸碱盐一章是初中化学的最后一章，既是对前七章知识的总结，又是它们的延伸，且本章知识系统性较强，概念较多，涉及到的化合物种类及反应也多，反应规律也较复杂。因此，要学好酸碱盐知识，笔者认为要注意以下三个问题：一、要注意所学知识的应用学习酸碱盐一章的知识，不仅要在理解的基础上掌握有关知识，而且关键在于应用所学知识来解决一些问题。例如，学习了盐的概念与电离方程式知识后，不但要会写书上介绍了的盐的电离方程式，而且还要会写像CaCI。。K；SO。、N。NO。等盐的电离方程式；学习了酸、碱、盐的通性后，就会应用这些…