秋诗·秋词·秋文

在语文教材的研究与教学过程中,我发现一个颇为有趣且耐人寻味的现象,即有一条“秋”的线索贯穿其间。秋诗秋词秋文章,秋情秋思秋意趣,真可谓,无限风光,尽在一个“秋”字。本文拟对这部分“秋”的篇目做一透视,并在教学思路上做些探讨。一、篇目透视1、秋诗:从《我热爱秋天的风光》到《登高》。梁小斌的《我热爱秋天的风光》是一首直抒热爱秋天之情的诗歌,诗人唱秋天的河流与土地,唱秋天的耕耘与收获,唱秋天带给人们的优美的思想与希望。在诗人饱含赞美之情的笔下,秋天的形象是那样亮丽明媚,又是那样深沉神秘;秋天是一种无与伦比的美,是一种…     

与中学生谈解数学题的“进门槛效应”

在以能力立意，具有相当区分度的高考数学试卷中，必定有相当数量背景新颖、题型独特、结构精巧、情境陌生的所谓“难题”，若没有充分的思想准备、过硬的心理素质、扎实的知识和技能的功底、灵活应变的思维能力，就一下子被题目的“汹汹来势”吓懵了，于是很快败下阵来．事后感慨万千，哭喊什么“痛不欲生”，“遗憾终生”，也于事无补．可是为什么有人能解出这些所谓的“难题”，而“我”却不能呢？虽然有以上的诸多因素，但不懂得、不理解、不会应用解题的“进门槛效应”也是其中的一种重要因素。     

读《桃花源记》

“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之……”与世隔绝的桃花源迎来了一位特殊的贵宾———武陵渔人。村中人杀鸡宰羊热情款待他。可渔人告辞后，却为了贪图一己私欲，欲破坏桃花源中人安逸、幸福的生活。但当渔人图谋不轨时，桃花源又蒙上了它神秘的面纱———离奇地消失了……桃花源为什么消失得无影无踪?我百思不得其解。再读《桃花源记》，我的思绪飘回了千年以前……话说渔人离开桃花源后，村人召开了一次紧急会议，讨论渔人会不会将这个秘密公布于世。很快，会议出现了分岐：右翼组织认为渔人会信守诺言，不会向外…     

可持续发展观是新时期高校德育的呼唤

论文阐述了可持续发展观的历史演变、内涵、性质,并将这一科学发展观运用于高校德育工作中;在分析新时期高校德育的现状、存在的问题及其原因的基础上,论述了可持续发展观对新时期高校德育工作的指导意义及其新任务和新要求。     

对新课改理念下课堂教学的思考

随着课改的不断深人,新课改理念指导下的课堂教学也越来越受到关注,因为新课改的理念要靠课堂教学来落实,新课改的目标要求要在课堂教学中完成.在新课程理念的指导下,课堂教学中学生的主体地位将会得到巩固和提高,自主探究和合作学习的能力会得到培养,课堂会更加充满激情和活力,课堂教学也将变得更加精彩. 但是由于时间、地点、教学目标和要求以及教学主体-学生都在发生变化,所以作为课堂教学,在任何时候都会存在一些不尽如人意的地方,这是难免的.     

高一数学（上）期末自测题

一、选择题 1.设全集U={0,1,2,3,4},集合A={0,1,2,3},集合B={2,3,4},则集合(CUA)∪(CUB)等于( ).     

《排列、组合、二项式定理》单元自测题

一、选择题(每题5分,共60分)1.5名高三学生报考4所重点大学,第一志愿每人限报一所,则第一志愿的填报方法共有().A54种;B45种;CC54种;DA54种2.用0,1,2,3,4,5这6个数字组成数字可以重复的三位数有().A17个;B18个;C180个;D216个3.在(x-1x)8的展开式中,x6与x14的系数之和为().A-28;     

一幅弱智儿童的画

如果没有那个有轻度智力低下的男孩,如果没有那幅画着一只穿着蓝外衣的母鸡和一只头格外大的小鸡,那么我可能永远不知道,原来一个弱智的孩子也有一颗感恩的心。但是仅仅因为我的个人偏见,却伤害了一个善良却不同于一般的孩子。作为一个被人们称作从事着太阳底下最光辉的职业的我,希望通过这篇文章,对我曾经教过的一个不同于一般的孩子,表示我最真诚的忏悔。那是我工作的第三年,班里转来了一个新学生。看到那个学生的时候,我傻了眼,这是一个有轻度智力低下的男孩。他的父母对兴建没有太大的要求,只请求老师能够多操点心尽量教,他们知道兴建的…     

点评：一节充分体现崭新教学理念的课

高中数学中的许多概念，如“角、距离、平行、垂直”等，都是由初中所探讨、研究的概念拓展推广而得的．在初中，“角”一般是指小于平角的角，此外只是提到“平角”和“周角”的概念．而到了高中．角的概念迅速得到了推广，同时将三角函数的概念从锐角的范围扩大到任意角的范围．但是在推广的同时，又不断地返璞归真，将任意角的函数转化回归到锐角的三角函数．诱导公式则是实现这种大转化的关键性的一节课．深刻认识这种“拓展推广”与“转化回归”的辩证关系是教师能否从整体上驾驭教材，从而设计并实施高效的教学，是至关重要的．综观文卫星老师的这一节课，简言之，既创新，又出彩，是充分体现崭新教学理念的一节比较好的课．     

学生需要“南风”的呵护

吴帆是三年级上学期转入我班的学生，为了弄清她的家庭背景及她本人的一些学习情况，该学期的第一个星期日，我就骑着自行车去她家访问。在我的耐心打听下，终于找到了她的家。