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宋国英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(7):97-101
当前中国大学生主体意识的过度或不及,已经成为教育者及社会所关注的热点问题.大学生主体意识是在对象性活动中形成的对自身与对象世界的关系以及自身地位的认识和觉悟.顺应大学生生命体验及个性发展旨趣的社团活动,是推动大学生主体意识生成及发展的有效实践路径. 相似文献
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论德性语境中的大学生主体意识 总被引：1，自引：0，他引：1
宋国英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):145-148
在德性语境中研究大学生主体意识,是一个尚不为学界关注但却兼具理论和实践双重意义的时代课题.大学生主体意识的过度与不及,既影响大学生对象性活动内在的幸福生命体验之至善目的达成,又关乎大学生能否成为社会主义事业合格的建设者和接班人.大学生主体意识是大学生在对象性活动中形成的对自身与对象世界的关系以及自身地位的认识和觉悟.大学生主体意识的成熟与自觉,是大学生对象性活动不断生成其幸福生命体验的内源性基础. 相似文献
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高校贫困生目前已成为有着一定数量和规模的社会群体。这个群体中有相当一部分学生具有明显的弱势群体特征。通过对高校贫困生弱势群体特征的考量,＂能力贫困＂是他们之所以归属弱势群体的内源性因素。他们不仅需要经济上的资助而且需要精神层面的扶助。其实现路径为：优化社会扶助体系结构,完善有偿支持保障;拓展社会扶助渠道,加大精神关怀力度;理性运用社会扶助,主动拓展能力素质。 相似文献
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高校贫困学生弱势群体肩负着改变自身及其家庭社会弱势群体地位的责任。高校贫困学生应当从权利与责任并重的公民视角赋予社会支持"善"以相应的行动诠释。因此,主动担当生存发展责任、主动运用生存发展权利以及主动拓展公民性交往活动是高校贫困学生弱势群体公民身份自我认同的路径选择。 相似文献
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宋国英 《常州技术师范学院学报》2000,6(1):15-17
学校德育是道德认知与道德实践的有机统一。潜在课程在学生接受“两课”知识以及将其外化为道德行为的过程中，具有独特的功能和价值。课堂气氛与学生的学习兴趣有着直接的关系，它和学校管理制度、校园环境以一种潜移默化的渗透方上学生道德认知与道德行为的转换。 相似文献
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职业学校的学生在课堂教学这一特定德育活动中能够通过教学活动 ,得到多方面德性需要的满足。但这不是一个自然而然、水到渠成的过程。本文将就职业学校课堂教学德育价值的几个方面作些探讨。一、课堂教学方式与学生德性的生长与普通中学的学生相比 ,由于受到社会、家庭和自我等多方面因素的综合影响 ,职业学校的学生普遍对自我持有一种否定的心理。在被调查的学生中 ,除１１ %和１３%的学生 (实际上是些学习困难者 )不愿和不想作自我评定外，有３０ %的人认为自己是中等生 ,有１９%的人自认为是中等偏下生 ,只有１５ %的人感觉自己是优等生… 相似文献
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宋国英 《常州技术师范学院学报》2001,7(3):42-44
对大学生实行制度化管理是高校管理走向科学化、规范化的重要组成部分。长期以来，由于种种因素，学生管理未能全面拓展对学生素质的培养。制度化管理，应该坚持系统性原则、导向性原则、主体性原则、渗透性原则与整合性原则，使学生管理不再仅仅停留在管理的层面上，而深化为培养学生素质的重要途径。 相似文献
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宋国英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,7(3)
对大学生实行制度化管理是高校管理走向科学化、规范化的重要组成部分.长期以来,由于种种因素,学生管理未能全面拓展对学生素质的培养.制度化管理,应该坚持系统性原则、导向性原则、主体性原则、渗透性原则与整合性原则,使学生管理不再仅仅停留在管理的层面上,而深化为培养学生素质的重要途径. 相似文献
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五四运动以后,研究和宣传马克思主义,逐步成为新文化运动的主流。以江苏而言,不仅是新创办的刊物开始宣传马克思主义,而且研究马克思主义的社团也相继建立,特别是涌现出了张闻天、杨贤江、沈泽民、杨杏佛、吴肃等宣传马克思主义的中坚人物。马克思主义的传播促进了青年知识分子走近工农大众,造就了一批追求进步、以改造社会为己任的进步青年,促进了青年团组织和地方党组织的建立。 相似文献