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专家认为 ,从教育心理学角度讲 ,学生学习方式有接受和探究两种 :在接受学习中 ,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的 ,学生是知识的接受者 ;在探究学习中 ,学习内容是以问题形式间接呈现出来 ,学生是知识的探究者、发现者。美国教育心理学家奥苏伯尔研究表明 ,接受式学习与探究式学习并不是两种绝对对立的学习 ,二者只是相对而言的。从接受学习到自由或完全独立的探究学习 ,其间还存在着接受中有探究、探究中有接受的混合学习。而且从教育实际看 ,学生探究能力形成与发展是渐进式的 ,而不是突发式的。学生不可能一开始就能独立从事探究学… 相似文献
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荣辱观是伦理学中一个重要的道德范畴。是社会舆论对人们进行行为调节的道德评价的重要手段。一个人以什么为荣,以什么为辱,如何评价行为的荣辱,这就构成了一个人的荣辱观。所谓荣辱观就是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。从主观上讲,荣辱是指个人对自己行为的社会价值的肯定或否定的评价。从客观上说,荣辱是指社会对个人行为的社会价值的肯定或否定的赞扬或谴责。荣辱观不是抽象的,永恒的,在不同的历史时期,不同的社会阶级、阶层,甚至不同的职业中,都有不同的内容和表现形式。例如,奴隶社会的贵族将奴隶制、等级制当作荣耀评价的标准。封建社会的地主阶级将忠君、门第、权势当作尊严和光荣评价的标准。而资本主义社会,资产阶级用金钱的多少来评价荣辱。一般而言,每个历史时代人们的荣辱观受到当时历史条件的道德规范的制约,道德提倡的行为是光荣的,道德不允许的行为则为耻辱的行为。社会主义荣辱观是以共产主义道德原则和规范为标准的,把全心全意为人民服务,为社会进步多做贡献作为最大的光荣,把损害人民利益,损害社会文明和进步作为最大的耻辱。社会主义荣辱观主张个人荣誉同集体、国家荣誉联系在一起。集体、国家荣誉高于个人荣誉,需要每个集体、社会成员的共同努力,而个人的... 相似文献
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宋春芳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):42-43
阐述＂装饰图案＂的美学特征和几种常见表现方式,针对在图案设计过程中的常见问题：正确的观察、写生和设计科学的相结合、怎样体现出装饰图案的美学特征等问题提出解决的办法。 相似文献
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宋春芳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(3)
后现代女性主义所关注的三个基本问题:差异、私人领域与关怀,是墨西哥女性艺术家芙丽达·卡洛绘画作品所表现的重要题材.本文以此展开分析,艺术家的视觉作品是何如承载其情感及哲学主张的. 相似文献
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宋春芳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(3):26-26,34
后现代女性主义所关注的三个基本问题：差异、私人领域与关怀,是墨西哥女性艺术家芙丽达·卡洛绘画作品所表现的重要题材。本文以此展开分析,艺术家的视觉作品是何如承载其情感及哲学主张的。 相似文献
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宋春芳 《辽宁教育行政学院学报》2011,(6)
随着社会商品经济的发展,人们对生活用品和空间环境的审美需求也在不断提高,这就对当今的教育工作提出新的要求,要让美术教育肩负着适应社会和引导审美的历史使命。 相似文献
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学前幼儿的数学认知与传统的学前数学学习截然不同,传统的数学学习侧重于幼儿简单计算能力的培养,而当前的数学学习从幼儿的身心特点出发,注重发展幼儿的认知能力。因此,幼儿园的数学教学要以幼儿发展为本,让幼儿生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使幼儿在初步获得基本数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面得到充分发展。 相似文献
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宋春芳 《中学英语园地(高三版)》2004,(3)
“So 主语 助动词”与“So 助动词 主语”是初中英语中容易混淆的两个知识点,笔者根据教学实践对它们的区别作以下浅析,供同学们参考。一、“So 主语 助动词”表示“……是这样的,……那样/这样做了……”的意思,对上面所说的事加以肯定。例如:1.—Icantfindmypen.Haveyouseenitanywhere?(我找不到我的钢笔了,你有没有在什么地方看到过它?)—Isitinyourdesk?(它是不是在你的书桌里?)—Ah,soitis.(啊,是在这儿。)2.MrLitoldhertoseeTominhospitalforhim..A.SoshedidB.SodidsheC.SodidTomD.SoTomdid本题意为“李先生叫她替他去看望住… 相似文献