我国民族地区学前教育地方课程特征与功能

我国民族教育既要放眼全球多元文化教育,也要着眼中华民族多元一体教育框架.民族地区学前教育地方课程开发,目的在于挖掘学前儿童熟悉的生境知识资源,使课程内容贴近学前儿童的生活,进而通过传承民族文化,在学前儿童的思想意识中培植中华民族共同体意识.民族地区学前教育地方课程体现课程对学前儿童发展的适应性,体现课程对社会发展的和谐性,具有方向性、民族性与地域性、传承性、多元性与开放性等特征,具有促进学前儿童全面发展、彰显办园特色、传承民族文化、服务地方社会发展、健全课程体系等功能.     

创设儿童学习与发展的支持性环境——OMEP中国委员会第四届中国西部幼儿教育研讨会综述

2007年9月11日至15日．世界学前教育组织（OMEP）中国委员会第四届中国西部幼儿教育研讨会在甘肃兰州召开。本届研讨会由OMEP中国委员会主办。甘肃省教育学会幼儿教育专业委员会承办。会议由OMEP中国委员会副主席、西北师范大学马以念教授主持，全国政协常委、     

幼儿美术教育的美学启示--学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》有感

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）已正式出台，对《纲要》的学习贯彻将是幼儿园一个长期的中心任务。《纲要》注重培养幼儿创新精神、实践能力及全面发展；整合幼儿园课程，解决教育实际问题；突出基本素质教育，体现潜移默化和能力迁移；创设贴切教育环境，倡导幼儿主动性学习。《纲要》凸现“创设高质量的幼儿教育，促进儿童健康发展”的指导思想。这一指导思想将通过五大领域在幼儿园组织实施。就幼儿园艺术领域的表述，全文虽然不足７５０字，却表明了以幼儿为本的、科学的艺术教育观，明确、可行的艺术教育目标和要…     

藏族幼儿教师专业发展的途径和方法

藏牧区所在地海拔一般在2700—4500米左右。空气稀薄、长冬短夏、气候条件恶劣，交通不便，主要是以马代步。草原，并非总是蓝天白云、绿草如茵、景色如画，真实的草原是多变的、易怒的。“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”是草原生活的真实写照。在这里生存，许多情况都是常人难以想像、难以预料的，孤独、     

甘肃省特殊教育人才需求与特殊教育专业建设——以兰州城市学院为例

从国家、甘肃省有关特殊教育政策、法规入手,在调查研究的基础上,对甘肃省特殊教育发展趋势、特殊教育师资培养等问题进行简要分析讨论。同时,结合兰州城市学院的服务功能、教学资源对举办具有区域和校本特色的特殊教育专业的意义及可行性进行了论证,提出了专业方向、专业主辅修和专业培养等特殊教育专业建设模式。     

一个实习生眼中的幼儿教师--兼议幼儿教师的职业素养

马上要实习了。时间过得好快，转眼四年的幼师生活即将结束。我由一个憨憨的、不懂事的小姑娘即将成为一名准幼儿教师了，不一样就是不一样，感觉好极了。真的，我好自豪。嗯，老师嘛就应该有老师样，我该以怎样的形象出现在孩子们面前呢？是活泼大方还是装出老成严肃的样子？当然，语言、教态、方法，还有耐心、责任心等无论如何要记在心中并付诸行动的，唉。真不知道理论与实践的距离倒底有多大。一个幼师生在实习前对她所从事的职业充满了希望和憧憬，有兴奋、有自豪，也有不切实际的幻想，当然还有担心和忧虑。我被分配在大班，班上有３…     

转制后幼儿园的生存与发展

近年来,许多幼儿园以不同的形式,完全或不完全地步入转制之路,以谋求生存与发展空间。本文试图运用市场经济的有关理论,结合目前幼儿园实际,从五个方面为转制后的幼儿园的生存与发展提供参考。     

幼儿园聘用教师建设中存在的问题及对策研究——以兰州市C区为例

采用问卷调查与实地访谈结合的方法,对幼儿园聘用教师的现状进行了调查和分析.调查结果表明,幼儿园聘用教师存在学历偏低、部分教师无任职资格、社会保障不健全、缺乏专业认同感、培训机会少等问题,使教师队伍不稳定,幼儿园教育质量难以提高.因此,要重视聘用教师的培训,提高聘用教师的学历和经济待遇,使聘用教师明晰成长路径,提高专业认同感.     

幼儿艺术教育的性质

幼儿艺术活动实际上是美的形式上的游戏活动，是幼儿游戏的高级形式。