关于"中国近现代史纲要"课教学的若干思考

历史首先是历史事实,随后是历史认识或理解,最后是历史话语.客观的历史事实(历史本体)、历史认识和表述历史的话语三个方面,共同构成历史意义的显现形态,形成历史呈现中的价值判断."中国近现代史纲要"课教师必须具有自觉的问题意识、清晰的辨识理路、多维的思维触角和处理好若干关系.     

对一道平面几何问题的探索

问题如图1,设P为ΔABC内一点,满足∠APB=90°+∠ACP,∠APC=90°+∠ABP,求证:P为ΔABC的内心.该题由湖南师大叶军教授提供,用几何法不难证明,接着叶老师又提出了如下两个探究问题:变式1设P为ΔABC内一点,满足∠APB=90°+∠ACP,∠APC=90°+∠PBC,则P为ΔABC的内心吗?变式2设P为ΔABC内一点,满足∠APB=90°+∠PCB,∠APC=90°+∠PBC,则P为ΔABC的内心吗?     

一道初中联赛试题的再推广

2005年全国初中数学联赛解答题第1题为： a，b，c为实数，ac〈0，且√2a＋√3b＋√c=0，证明一元二次方程ax^2＋bx＋c=0有大于√3/5而小于1的根．     

来自中考阅卷一线的报告之2004年全国中考阅读试题评注：现代文阅读

2004年中考的结束，意味着我们全国中语会考试与素质教育研究专题组新一轮编辑来自中考阅卷一线报告工作的开始。我们的初衷是，以最短的时间、最高的效率把中考阅卷中的有益信息传送到一线教师和初中学生手中；我们的信心是，课题组组织的老师全部来自全国各地的语文阅卷现场；我们的目标是，将考试与日常教学更紧密地联系起来。     

北京大学一道保送生试题的探究

下面是2012年北京大学一道保送生试题 题目已知f（x）是二次函数,且a,f（a）,f（f（a））,f（f（f（a）））构成正项等比数列,求证：f（a）=a．     

长春岭背斜带基本构造特征与构造活动对油气成藏的控制

松辽盆地长春岭背斜带构造发育特征为基础,结合区域演化阶段分析,在烃源岩发育与沉积作用的分析油气成藏控制。     

抽象函数问题分类解析

抽象函数问题由于没有给出函数解析式,故具有一定的抽象性,因其性质隐而不露,常使学生感到“无法可依”．本文将就这类问题的解题规律及一般思路作一分类解析,以供正在复习备考的高三师生参考．     

斜发沸石对微污染浅层地下水氨氮的吸附特性研究

针对华北地区浅层地下水氨氮微污染的水质特点,展开斜发沸石在不同工况条件下对氨氮的吸附试验研究,试验结果表明:去除最佳p H=8,去除率可以达到83. 50%。沸石对试验原水具有24. 096 mg/g的吸附潜力。初始浓度保持在一定范围内有较高的去除率,当浓度增加到一定程度,去除率反而会下降。沸石吸附氨氮主要还是依靠反应物浓度和电荷中和的离子交换作为主要驱动力。沸石本身的内部结构保证了吸附强度。     

一元二次方程

矗基础篇矗课时一一元二次方程及其解法了万.+2,x2一v/范一一2.竺64诊断练习一、填空题1.方程扩一4x=o的根是2.若分式xZ一x一6 x一3的值为。,则x二=0.二0,二0 3.已知2是关于x根,则668a+1=_ 二、选择题的方程音XZ一2。一0的一个四、(x+韧一静从一奋n疑难解析例1解方程(xZ一x一l)(xZ一x一3)十1解:(扩一x)z一4(扩一x)+4(xZ一x一2)2~0,xZ一x一2xl-一1,xZ二2.1.下列方程中是一元二次方程的是( -一_、。1又八)zx十1=U.气”,厂~诬 (C)扩+y=0.(D)(l一x)2~4. 2.关于x的方程(mZ一l)扩+3x一1“o是一元二次方程,则一定有(飞 (A)m笋1.(B)m笋一1. (C…     

体验的教育学意义与学习主体的确立

以学科知识为中心的教学过程和以说理灌输为核心的教育,过多强调了知识复现的正确性而忽视了儿童的体验能力。 体验教育应是一种强调知识与学习主体互动联系的教育,突出人与人,读者(学生)与作者(教材)的双向交流沟通。 体验具有直接性,无需任何中介,是自我主宰的,因而体验中人的主体地位才是真实的、确保的。