遵循结课原则 增强教学效果

结课就是一节课的结尾处理。是一节课不可缺少的结尾环节，它肩负着领悟主题、巩固知识、训练技能等使命。     

让数学课堂充分体现数学的人文价值

数学是科学,又是文化,具有人文教育功能.本文力图从不同角度对数学文化进行了阐述,通过对数学的人文精神和数学人文教育的研究,让数学课堂充分展示数学文化,体现数学应有的人文价值,使学生从中受到潜移默化的教育.     

《自动控制原理》课程虚拟实验平台的设计

分析了MATLAB在自动控制原理课程实验方面的应用,结合MATLAB提供的函数和控制系统分析工具箱,开发了基于MATLAB软件的自动控制原理课程的虚拟实验系统,实现了对控制系统的建模、传统函数的转换、控制系统的时域性能分析和根轨迹分析及频域性能分析、控制系统的校正设计等多种功能。     

论习近平未来观的多重逻辑

习近平未来观是习近平立足伟大时间历史与伟大历史时间而形成的贯通历史、现实和未来的理论创新,合历史逻辑、时代逻辑、理论逻辑和实践逻辑于一体,显现着习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明品格.历史逻辑,以历史、现在和未来相贯通的逻辑,体现了历史是过去的现实,现实是未来的历史;时代逻辑,以新时代和百年未有之大变局加速演进的逻辑,演绎了思想在时代潮流中的发展和创新;理论逻辑,以马克思主义基本原理同中国具体实际和中华优秀传统文化相结合的逻辑,展现了科学理论的继续发展;实践逻辑,以"将到哪里去、如何去"和"那里怎么样"的运行逻辑,回答了"人类社会应该向何处去".     

传统文化：构建社会主义和谐社会的文化根基

构建社会主义和谐社会离不开公民素质的全面提升,而公民素质的提升离不开积极有效的文化建设。从某种意义上讲,构建社会主义和谐社会也正是一种文化建设。中国有几千年的文明史,源远流长的传统文化所积淀的丰富的“和谐”思想是构建社会主义和谐社会的重要的思想资源和文化资源。     

一个函数图像对称问题的探索

文[1]至文[4]都对如下两类常见的对称问题进行了辨析:例1设函数y=f(x)定义在实数集上,且满足f(1 x)=f(1-x),则f(x)的图像关于对称.例2若函数y=f(x)的定义域为R,则函数y=f(1 x)与y=f(1-x)的图像关于对称.作为其补充,本文再给出一组容易混淆的对称问题:例3若函数f(x)(x∈R)满足:f(x-3) f(1-x)=0,且方程f(x)=0恰有三个相异实根,求这三根之和.例4已知函数f(x)(x∈R),若方程f(x-3) f(1-x)=0恰有三个相异实根,求这三根之和.分析对于例3,由条件知:f(x)的图像关于点(-1,0)成中心对称,又已知方程f(x)=0恰有三个相异实根,所以这三个根中必有一根为-1…     

孔子之"义":"仁"与"礼"的承转与兼综

本文从探讨"义"与"仁"和"礼"的关系入手,细致分析了孔子之"义"的确切内涵."仁"和"礼"分别从本然和验证的维度规定了"义"的基本内涵."义"在对"仁"与"礼"的承转与兼综过程中得以确立,最终体现为由君子的人生素养自然而然地外化而形成的行为准则."义"是一个实践范畴,却带有鲜明的主体性,体现于其形成方式及其对"仁"和"礼"的权衡与判断作用上.     

论互联网环境下高校思想政治工作体系的构建

互联网的发展为高校学生思想政治工作提供了新的方法、手段和内容,提高了工作效率。同时,网络的普及给高校学生思想政治工作在教师素质、工作方式、工作内容等方面提出了新的挑战,因此建立互联网环境下高校学生思想政治工作综合体系势在必行。     

收获总比付出多一成

表弟初中毕业没考上重点高中,上了一所名不见经传的普通高中。表弟心里不是滋味,自暴自弃,学习也没有了劲头,本来在普通高中还处于上游的成绩慢慢下降了,表弟于是就破罐子破摔,经常和一些狐朋狗友一起上网、打游戏机、赌博。姑父拿他没有办法,给他转了好几所学校,他总是在刚进校的一段时间比较认真,但时间一长就变了。姑父想尽办法,总是达不到目地。如果一个劲地转学校,不仅花费大,还要对方给面子,到头来成绩还是提不上去,这样也不是办法。一次,姑父拿着一把锯子把表弟喊到跟前。姑父已经下定了决心,如果这次还教育不好的话,就不让表弟读书…     

高校与学生间管理关系的法律思考

针对高等教育中的学生管理工作,社会上存在两种片面的认识:或者把高校管理学生的权利绝对化,或者把高校与学生间的管理关系完全平等化,这两种认识均脱离了我国高校特殊的主体身份,事实上,高校与学生间的管理关系因不同的管理内容具有不同的法律性质,需区别对待。