和谐社会与人的全面发展

和谐社会主要是指人与社会、人与人、人与自然等方面的和谐。人的全面发展主要是指人的个性充分展现、人的需要得到充分满足、人的能力得到充分发挥、人的社会关系和谐发展。建设和谐社会和实现人的全面发展是马克思主义者孜孜以求的社会理想和马克思主义的核心价值理念。     

全球碳循环研究中"碳失汇"研究进展

全球碳循环是全球生物地球化学的主要研究方向之一 ,目前其重点集中在“碳失汇”(missingsink)问题的研究上 .最近的研究表明 ,“碳失汇”产生的主要原因是北方陆地森林生态系统对碳的固定、海洋对碳的吸收、岩石圈中CaCO3 H2 O CO2 系统 (岩溶动力系统 )对碳的吸收 ,以及陆地上碳库的转移 .寻找“碳失汇”的技术手段为现代地理信息系统与遥感技术和全球统一的野外定点监测相结合 ,加以模型研究 .     

技能培训，助飞“烟台制造”

日前,烟台市“万名职工职业技能竞赛”在14个行业、13个县市区先后落下帷幕。这是该市有史以来参赛范围最广、技术工人总动员、培训内容最多的一次比赛。大赛中脱颖而出的技师和高级工迅速填充到各行各业,由点带面,推动“烟台制造”加速发展。     

毕业生的心理期望与社会需求的和谐统一

一、影响职教毕业生择业的情况分析1、社会经济动态和各种媒介的宣传影响。社会舆论、社会传统习俗和流行于市的职业观、价值观往往左右着毕业生的择业心理。特别是上个世纪九十年代流行的会统热、计算机热、外经热     

野外站科研样地建设的思考、探索与展望

科研样地是野外站的核心设施,是完成监测、科研和试验的重要基础条件,为科学研究提供了大量、直接、综合和长期的第一手资料。2016年,中国科学院开展了野外站科研样地建设的探索,建设4年来取得了显著成效,为野外站科研样地建设积累了经验,为下一步推动全国野外站科研样地建设奠定了基础。     

教师的有效指导是提高合作效率的关键

合作学习中,“教师是组织者、引导者,同时也是参与者”．学生的合作离不开教师的引导。但实际上,有的教师对课程理念认识不到位,对学生认知心理把握不准确,以及实际措施不力等,造成学生合作时“貌合神离”;有的教师名为放手．实为撒手,对合作课堂缺乏有效驾驭,放弃了应有的职责,他们远距离观看、遥控各小组合作活动．学生个性化的思想有可能被忽视、被否定,     

关于技工学校实行“学分制”改革的探讨

一、实行学分制的作用和意义学分制是以选课制和学分积累为核心创制的一种教育管理制度,学分制打破了专业、年级甚至学校之间的隔离,打破了学年制的年限限制。二、学分制的具体实施方案1、建立实用、规范的课程体制是实行学分制的关键。学分制的产生是以选课制为基础的,课程的多少、好坏与适用程度直接关系着学分制实施的成功与否。课程的选择以劳动部和各省、市主管部门颁布的教学计划中的课程设置为基础,结合本学校的实际情况和市场需要,可适当加以调整和增减。实行学分制后,课程类型分为必修课、限定选修课和任意选修课三类。必修课包括…     

大学生职业生涯规划策略探析

职业生涯设计对于人生道路的选择来说具有战略意义，至关重要。大学生必须在深刻认识自我、认识社会的基础上，掌握好职业生涯规划的一些基本方法和步骤，明确职业生涯发展目标，正确选择职业生涯发展路线，制订切实可行的职业生涯策略与行动计划，及时地对职业生涯规划进行评估、反馈和修正，才能顺利地求职择业，赢得事业成功。     

全球碳循环研究中“碳失汇”研究进展

全球碳循环是全球生物地球化学的主要研究方向之一,目前其重点集中在“碳失汇”(missingsink)问题的研究上.最近的研究表明,“碳失汇”产生的主要原因是北方陆地森林生态系统对碳的固定、海洋对碳的吸收、岩石圈中CaCO₃ H₂O CO₂ 系统 (岩溶动力系统)对碳的吸收,以及陆地上碳库的转移.寻找“碳失汇”的技术手段为现代地理信息系统与遥感技术和全球统一的野外定点监测相结合,加以模型研究.     

小叶章湿地土壤可利用性碳对微生物呼吸的限制作用——三江平原为例(英文)

研究了三江平原小叶章湿地土壤中碳的可利用性对土壤中微生物呼吸的限制作用.结果表明,表土和根层土中的可利用性碳显著限制微生物呼吸作用.在所有的培养土壤中,起始时微生物呼吸速率较高,随之急剧下降,这可能是由于土壤物理化学及生物性质的变化所致.土壤中有机质低于 1 0 %时,可以明显影响碳的可利用指数 ;大于 1 0 %以后就几乎没有影响了.微生物生物量碳与碳的可利用指数也存在较为显著的正相关关系.