浅谈高校政治辅导员的角色意识

从高校政治辅导员的工作性质出发，阐述了政治辅导员在学生管理等方面应具备的角色意识。     

建国后30年马克思主义中国化的特征和经验

建国后30年(1949-1978年)马克思主义中国化进程大致可划分为稳步推进、曲折前行和遭受重挫三个时期.这一阶段马克思主义中国化在立场路线、内在精神、外部影响、运行状态和结果等方面呈现出明显的过程性特征和变化趋向.     

高校安全保卫的目标、理念与职能分析

进入21世纪,高校安全保卫再也不能停留在看家护院式的管理上了,我们要扩展自己的思维,从过去的“小安全”过渡到“大安全观”上来。大安全是一个管理体系,包括目标、理念、职能、制度等体系建设。高校安全保卫是这个大安全的重要组织力量,对它核心观念的思考是这个体系建设的重要一环。安全保卫的核心观念主要是指“目标、理念、职能”三项。安全保卫的核心目标是“创建平安校园”;理念应该是“温暖服务,严厉打击”两项内容;职能应该是“教育、检查、处置”三项工作。     

研究生分子生物学教学浅谈

分子生物学是农业相关专业研究生教学的一个主要课程,是促进农业科学研究向着分子水平发展的理论和技术支持渠道。为使研究生更好的学习和掌握分子生物学理论知识和实验技术,特对研究生分子生物学教学进行一些探讨。     

个性化信息推荐服务模式

作为一种重要的解决信息过载问题和提供个性化服务的方案,信息推荐服务已经成为各类信息系统的一项基本功能.从用户的角度分析了信息推荐服务的五种基本模式.     

推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课高质量建设探析

推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课高质量建设，对于切实办好高校思政课这门立德树人关键课程、深入推进高校用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、把马克思主义中国化时代化最新成果及时融入高校思政课以强化青年学生理论武装具有重要意义。梳理“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课在新时代的建设和发展过程，大致经历了从依托他课到单独设课、从试点先行到全面铺开、从单一课程到课程体系的演进脉络。为了进一步推动“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的高质量发展，需要在全方位提升教学质量、理论教学与实践教学相结合、练就教师过硬“看家本领”等方面下功夫。     

一道期末考试试题的“心”路历程

本文从一道期末复习题的解法探究出发，挖掘试题的命题背景，并通过试题的一般化推广和变式拓展得到一般性的结论，形成解题教学中一些策略与方法.