半个苹果的故事

我在教学"分一分与除法"时,课一开始,我出示:把8个苹果分成2份,怎么分?要求学生用事先准备好的苹果纸片进行操作.学生们兴趣盎然地在小组内操作起来.过了一会儿,选出代表在全班交流.有的说分成1个和7个,有的说分成2个和6个,还有的说分成3个和5个.正当我要问有没有其他分法时,田君蕾大声说:"一份是半个,另一份是7个半."这大大出乎我的意料,学生也七嘴八舌地说:"不对,不对,怎么可能有这种分法?"有些学生哈哈大笑.     

期盼补考

去年我参加了计算机等级考试,剩下一门没通过。时间不知不觉过了一年,看到有的同事又报名参加了今年的考试,考试时间又正好在假期,于是我决定报名补考。考试的地点在宿州,补考的头一天晚上,我问女儿想不想和我一起去,本以为女儿一定不愿意,没想到她手舞足蹈地说:太好了!我可以去玩     

正视女性欺凌者

目前,随着网络的普及,越来越多的女性欺凌事件走入了我们的视野,其不断升级的恶劣程度让人震惊.只有正视,才有可能避免更大的伤害. 乖巧的女孩子如何成了欺凌者 "我走了,无期,不见"——这张纸条的背后,是陕西省蓝田县一名初中女孩无言的痛苦.这名女孩因被嫁祸"在其他宿舍偷钱",被多名同学殴打讹钱,后来走不出心理阴影,选择了自...     

酶法生产海藻糖的定量分析方法

对酶法生产海藻糖的定量分析方法进行了介绍,并给出了层析法、比色法、高效液相色谱法的具体的操作方法。     

劳动法学课程思政建设探究

劳动法学是调整劳动关系以及与劳动关系密切联系的其他社会关系的法律规范的总称，既与公民生活息息相关，其教学内容又与课程思政紧密联系。通过分析劳动法学课程思政建设的现状和必要性，文章深入挖掘了劳动法学课程中的以人为本、法律意识和法治思维等典型的思政元素，确定和把握课程思政建设的实现路径，加强和优化师资队伍建设，健全课程评价体系和激励机制，落实教育“立德树人”的根本任务。同时希冀为高校劳动法学课程思政的建设提供切实可行的参考。     

单阶段实例分割——从局部到整体的网络结构研究综述

单阶段实例分割是近年来深度学习领域的研究热点,其通过将目标检测和目标分割并行的方式实现图像的实例级分割,该方法目前已被广泛应用于图像目标分割领域。首先,阐述了单阶段实例分割基本原理。然后,从局部和整体2个方面对单阶段实例分割的网络结构进行梳理,在局部网络结构方面,从特征提取、特征融合、特征预测3个方面进行归纳,其中,在特征预测部分,按照有锚框到无锚框的思路对目标边界框的生成方式进行分类,按照全局掩膜到局部掩膜的思路对目标掩膜的表示方式进行分类,全局掩膜包括原型系数方法、目标位置方法和目标边界方法,局部掩膜包括目标轮廓方法、目标位置方法和目标特征方法;在整体网络结构方面,对22个主流的网络结构进行总结。接着,归纳了单阶段实例分割在医学图像分割、视频图像分割、遥感图像分割等应用领域的发展现状。最后,对单阶段实例分割的发展方向进行展望。     

三美论视角下英文歌曲翻译技巧探究——以《答案在风中飘》为例

随着全球文化交流的深入，许多优秀的英文歌曲通过翻译传播到我国，受到广大群众的接受和喜爱。Blowing in the Wind是美国民谣摇滚歌手鲍勃·迪伦创作的一首民谣歌曲，我国著名翻译家薛范将其译为广为人知的中文版本《答案在风中飘》。本文在三美论指导下，探讨该作品的翻译技巧，分析译者如何在传达英文歌曲丰富情感的同时，展现汉语形式工整、意蕴悠长的独特魅力。     

镶黄旗地区1992年—2021年气候变化分析

选用镶黄旗国家气象观测站1992年—2021年平均气温、降水、日照时数、2 min平均风速、大风日数、沙尘暴日数等气象要素资料，采用线性趋势分析法对镶黄旗地区近30年气候变化特征进行了分析。分析得出：1992年—2021年镶黄旗地区年平均气温以0.397℃/10 a的速率呈明显的上升趋势；年降水量以15.231 mm/10 a的速率呈下降趋势；日照时数以23.362 h/10 a的速率呈下降趋势；2 min平均风速以0.414 (m/s)/10 a的速率呈下降趋势；大风日数以1.646 d/10 a的速率呈下降趋势；沙尘暴日数以1.646 d/10 a的速率呈下降趋势。     

新时代职业院校劳动教育的内涵、价值及实施路径

新时代职业院校劳动教育具有重要价值，它有助于落实立德树人目标，构建全面发展的人才培养体系，实现中华民族伟大复兴。当前职业院校劳动教育主要存在劳动教育认识异化、劳动意识薄弱、劳动教育课程结构体系不健全、评价形式方法单一、师资队伍薄弱、教育保障体系不完善等问题。鉴于此，新时代职业院校劳动教育应加强思想建设，建立健全劳动教育课程体系，塑造多维度劳动教育评价体系，加强劳动教育师资队伍建设，完善劳动教育保障体系，提升劳动教育整体质量和水平。     

“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务的演进历程、 机遇挑战及实现路径

“双减”政策是对宏观社会经济进行的调控，课后服务作为重要的社会工程，对促进社会进步、教育公平、青少年健康成长、核心素养的形成等具有重要的指导意义。运用文献资料法、历史研究法、逻辑分析等方法，对“双减”政策下课后延时体育服务的演进历程、机遇挑战及实现路径进行了分析。研究发现,课后延时体育服务的机遇为：国家政策支持体育类培训开展，为课后延时体育服务提供保障；重塑健康成长教育生态，为课后延时体育服务创造机遇；严禁学科类补课行为，为课后延时体育服务提供支持；学生体质发展切实需求，为课后延时体育服务创造条件。课后延时体育服务的挑战为：校内资源不足制约了课后延时体育服务的普及性；绩效保障不足影响了学校落实课后服务的积极性；管理体系不健全阻碍了社会力量的参与性；校外培训资本化混淆了教育结果的公平性。课后延时体育服务实现路径为：提升课后延时体育服务质量，丰富课后体育服务育人新理念；构建课后延时体育服务体系，明确各级管理职能新举措；引进社会力量参与，促进多元主体协同共育新格局；明确学校育人主体地位，践行五育并举的新航向。