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郑钿官 《宁德师专学报(自然科学版)》1994,(2)
目前青少年性问题已成为社会问题,为了纠正和避免这些问题,急需对青少年进行青春期教育.青春期教育需要合格教师.但目前任这门课的师资力量严重不足,师范院校没有专门任这门课的毕业生.为了教育好青少年,使之不出现性过错,集中精力学习,促使身心健康地发育成长,急需培养一批合格的《青春期教育》师资队伍.作为培养中学教师的师范院校,应负起培养《青春期教育》的师资任务. 相似文献
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因式分解的方法很多.初中课本主要要求掌握用提取公因式法、公式法、十字相乘法以及分组分解法分解因式.细析几年来各地中考试卷中的因式分解试题,发现试题的形式多以提取公因式法和分组分解法出现,有时侧重于上述四种方法的综合应用,而考查的基本方法则是公式法.下举几例说明.一、以提取公因式法的形式出现1.连续提取公因式例1分解因式:a(x-y)+(ay-ax)y,(89年石家庄市)分析前一项括号中是x一y·后一项的括号中是ay-ax.因此,后一项须提取一a,然后用连续提取少因式法加以分解.解原式一a(x—y)-a(x一),)y一a(… 相似文献
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随着课改的不断推进,教师都意识到在语文教学中落实人文教学目标的重要性。但也存在语文课强化了“人文熏陶”,淡化了语言文字感悟的情况。语言实践活动与人文教学目标在课堂教学中同样重要,它犹如硬币的两个面,准也离不开谁。语言实践活动是人文教学目标的基础,是人文教学目标的载体;人文教学是语言实践活动的升华,是语言实践活动的“精、气、神”之所在,没有了人文教学目标,语言实践活动也失去了灵魂,成了毫无意义的“死训练”。如何在语言实践活动与人文教学目标中寻找一个最佳的平衡点呢? 相似文献
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怎样提高语文教学效果,使学生喜爱语文进而学好语文?采用“填鸭式”、“满堂灌”、“题海术”,灌输给学生大量的现成知识?非也。俗话云:“积财千万,不如薄技在身。”又曰:“授之鱼不若授以渔,赠之金不若点其术。”作为语文教师,在传授语文知识的同时。更有必要引导学生独立钻研语文教材,积极探索学习语文的方法,掌握学习知识的技能,进而培养其自学语文的习惯,促进语文教学的大面积丰收。如何引导培养?笔者作了如下尝试。 一、读目录。针对许多学生读语文不读目录的实际,我向学生强调读目录的重要性:许多行家认为目录是整册课文的基本框架和主 相似文献
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一、备课时的设想:备课是上好课的关键,课的成功和备课所花的时间成正比。我在构思《对人有礼貌》一课的整个教学过程时,原想采取课堂教学五个环节,后来考虑,这样机械照搬语文教法,不符合思想品德课对学生进行针对性思想教育和培养良好行为习惯的教学目的,效果可能不好。我又想采用一般的讲故事的方法,这样做虽然比较有把握,但总觉得将思想性、知识性和趣味性正确地结合起来仍然不尽如意。因此,我决定做一次尝试,采用三个环节,即导入阶段,明理阶段,应用阶段。这样安排课堂教学有什么根据呢?根据就是小学 相似文献
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成人教育概念是成人教育学科的逻辑起点和研究的基本问题,不同社会历史时期的成人教育概念呈现不同特点。通过归纳和梳理不同历史时期的成人教育概念,分析其内涵演进,从而有效地把握成人教育发展方向。 相似文献