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121.
黄莉娜 《泉州师范学院学报》2000,(3)
本文着重剖析了本世纪20年代美国著名的作家SinclairLewis如何抨击20年代美国小镇的狭、肮脏和丑陋 ,以及其所孕育出来的一群虚伪、顽固、无知的地方保守主义者。 相似文献
122.
随着课改的不断推进,教师都意识到在语文教学中落实人文教学目标的重要性。但也存在语文课强化了“人文熏陶”,淡化了语言文字感悟的情况。语言实践活动与人文教学目标在课堂教学中同样重要,它犹如硬币的两个面,谁也离不开谁。语言实践活动是人文教学目标的基础,是人文教学目标 相似文献
123.
从语义知觉看教学翻译与翻译教学的关系 总被引:4,自引:0,他引:4
本文着重探讨了教学翻译和翻译教学在教法、内容、目标取向等方面的差异以及语义知觉和语言习得之间的关系,指出这两种教学之间存在某种应接关系。教学翻译是翻译教学的初级阶段。在这一阶段里教师借助翻译传授第二语言知识。文章提出传授翻译技能应该关注学生语义意识的培养,否则,学生译者难免因缺乏“语觉”而无法消除翻译盲点。 相似文献
124.
采用潜在游客和现实游客的比较分析,针对醴陵红官窑工业旅游开发,提出了5大建议:加强工业旅游形象的宣传;提升厂区工艺活动的参与性、趣味性;深度开发红色陶瓷工业旅游线路;推出以瓷茶为主的旅游活动策划;巩固现有客源市场,拓展其他市场。作为全国工业旅游示范点,醴陵红官窑的研究成果对全国工业旅游的开发也具有借鉴意义。 相似文献
125.
法国作为最早实施公民教育的西方发达国家,其高校思想政治理论课程设置拥有完整的目标体系。依托法国"双轨制"高等教育体系形成了"二元制"思想政治理论课程设置模式,即结合"大学"和"大学校"不同的教育任务、教学特点,强调课程设置的针对性和实效性。了解法国高校思想政治理论课程设置的目标与模式,对我国高校思想政治理论课程建设有一定的启发意义。 相似文献
126.
《语文课程标准》对学习语文的良好习惯的培养其中富第三自阶己段的要见求闻是,珍养视成个留人心的观独察特事感物受的,习积惯累,习有作意素识材地丰。而口语交际课的目的就是丰富学生的语言积累,为学生习作积累素材。要上好口语交际课,让学生有话可说,主 相似文献
127.
128.
“百年大计,教育为本;教育大计,师范为本。”但当前师范院校的发展遇到了新的瓶颈,外有综合性大学、工科院校办教育学院,挤压师范院校的发展空间;内有观念、体制、课程、师资、投资不足等因素困扰着师范院校的发展。师范院校如何突出重围,壮大自身力量,在构建和谐社会、建设全面小康社会中发挥“工作母机”的作用,值得每一个教育工作者认真思考。为此,本期我们编发了这组教师教育的笔谈和论文。笔谈中唐德海博士、教授是一位造诣较深,对教师教育颇有研究的专家,他的看法来缘于他对教育的多年关注和切身体悟,值得一读;论文中我们推荐罗红同志的论文《个人实践理论与叙事研究解释学视野中的教师专业化发展》,论文视角新颖,颇有新意,不妨一读。同时,需要指出的是,这些笔谈和论文均未代表本刊的观点,欢迎广大读者、作者来稿讨论。 相似文献
129.
[模式意义]
数学教师常常会感叹:所有的课型当中,在应用题教学设计上花费的时间最多,但应用题仍旧是造成学生学习两极分化的"分水岭"之一.如果对自己的日常教学进行回顾、反思,我们可以发现:以往的教学通常采用了"师带徒"的教学模式.其流程为:复习旧知→揭示例题→教师导学(逐步引导分析)→学生仿练.这样的教学,结果往往是学生难以"举一反三",思维较为凝固.原因在于"师带徒"活动以知识的传授为重心,以学生对教师的模仿为主要学习形式,相对忽略了学生作为学习主体在参与活动中的主动性与自主性,从而制约了学生数学能力的协调发展.为了更好地体现"新课标"理念,我们在固有模式的基础上尝试了应用题"五步"教学模式:整合资源、挖掘素材→情景导入、主动质疑→优化问题、自主探究→信息反馈、引导评价→巩固深化、运用实践. 相似文献
130.