学习困难学生辅导的实验研究——"小学生跨越语文/数学/英语障碍工作坊"研究报告

一、研究目的广州市教育科学研究所、滨江西路第一小学、南村路小学联合开展以“小学生跨越语文障碍工作坊”、“小学生跨越数学障碍工作坊”、“小学生跨越英语障碍工作坊”为主题的实验研究。本实验研究拟学习借鉴和综合运用小组辅导、学习辅导、游戏辅导等国内外当代先进的理论与技术，重点探讨在转化学习困难学生过程中，如何通过小组辅导、学习辅导、游戏辅导活动帮助他们开发自身的潜能，跨越学习障碍，克服学习困难，逐步提高学习适应性和学习效果，从新的角度探索出学习困难学生辅导的新策略、新途径、新方法，力求在学习困难学生辅…     

阅读·生活·作文

作文是一种复杂的高级思维活动,学生作文能力是阅读能力、生活积累、认识能力和表达能力的综合体现。对学生的作文指导功夫不仅在一节作文课上,而与指导阅读、生活有极为密切的联系。我校于1992年制订了《阅读、生活、作文》实验方案,认真地进行这方面的研究,已形成一定格局,取得一定的效果。     

发展小学生审美素质的研究

为了把小学美育落到实处,开江县“小学美育序列实验研究”课题组就构建小学美育实体,加强审美教育,发展学生审美素质进行了广泛的实验研究。该课题组从1987年9月起到1990年7月止,在开江县城厢一小两个班(设有对照班)的范围内,对该课题进行了为期三年的实验研究。该实验采用了实验研究法(观察、调查、测量、统计),以对比     

一堂农基课纪实

最近,我社帅堂小学农基课教师梁仲和举行了一次公开教学,课题是初中一年级的“繁育良种”,效果较好.其教学过程如下:一、课堂教学上课了,教师在课堂上简单复习推广良种的意义(略),然后导出繁育良种的方法.板书:“繁育良种”,再列写“1.片选;2.穗选;3.一穗(株)传.”教师简介这三个繁育良种名称后,叫学生带课本和笔记本到学校小农场的水稻生产区进行现场教学.     

逻辑教育在中学素质教育中的重要意义

中学阶段是逻辑思维形成的最佳年龄阶段，这阶段思维方式一旦定型将很难改变，因此，要尊重思维发展的客观规律，抓好这一时期逻辑教育。     

凝心聚力创一流教育教学质量

百年大计,教育为本;教育大计,质量为本。教育教学质量是学校的立身之本、生存之道。以高效优质的教育教学成果回报社会,是刘国钧中学每一位教职员工孜孜以求的目标。为此,我们紧抓德育工作不放松,狠抓教学中心不动摇,并以高质量的教科研工作提高教     

量的计量

一、知识要点 　　1.长度单位 　　计量物体的长度用长度单位.长度单位有千米(公里)、米、分米、厘米、毫米等.它们之间的换算关系是:……     

词语

一、知识概要 　　(一)在读书看报活动中,能结合具体的语言环境理解词语的意思,初步感知词语在表情达意方面的效果.……     

初小语文第七册期终复习计划

我校四年级学生通过一学期来的学习,大部学生都能掌握各课的大意和政治思想教育内容,并能理解和运用课文中的生字词和熟字生词。但总的来看学生对思想教育方面巩固不够,独立阅读和复述能力较差,对所学的字词不能运用,同形、同音等字词辨别不清,常写错别字。为了使学生通过复习进一步巩固理解所学知识,针对实际情况,拟订本学期期终复习计划如下：     

“自主·合作·创造”课堂教学模式操作程序

学生自主学习是合作学习和创造学习的基础,合作学习又是自主学习和创造学习的条件,创造学习则是自主学习和合作学习的目的。以现代公民基础素质导向,通过学生在学习化的课堂中达到自主、合作、创造的学习状态,达到师生合作,教学相长,从而开发学生身心素质潜能,培养学生自主、合作、创造的个性品质,是本模式的实验目标。一年多来。我们在实践中探索了“教师学习指导——学生个体自主学习——学生群体合作学习”有机结合的操作程序。本文结合有关研究课的实例述评如下: