荷兰的非物质文化遗产保护工作与相关法规

2012年,荷兰签署联合国《保护非物质文化遗产公约》。在此之前,荷兰国内对非物质文化遗产保护已经进行了一系列的筹备和讨论工作。本文介绍了近些年来,荷兰非遗保护工作的定位理念、机构、实践和相关法规。文章认为,荷兰的非物质文化遗产保护工作尽管起步较晚,但正以谨慎而良好的态势向前发展,也呈现出了一些独有的特点,如在各项工作中,政府起辅助和支持的作用,而主要工作则由博物馆、学术机构、社区等来承担。这与日本、韩国等东亚国家以政府为主导的保护模式有着显著区别。     

一体化教学应用于高职教育的实践研究

<正>"教学做"一体化是高职教育改革的教学模式,本文从实训室建设、教室角色转换、教学方法的改革、编写配套教材、学生的职业能力的培养及创新精神、课程的考核与评价六个方面阐述高职院校一体化教学理念体系的具体实施,克服传统教学的弊端,培养学生的职业能力及创新精神,使学生达到工作岗位的要求。众所周知高职教育的根本任务:培养高等技术应用性专门人才。高职学生文化基础差是普遍存在的现象,要想在三年学     

电力技术在电力系统中的应用

随着科学技术的快速发展,电力技术也在不断提高,得到进一步的优化。在电力行业发展过程中,电力技术发挥着重要作用,为了进一步满足电力行业的发展需要,电力技术也在不断完善,已经从传统方式变为现代数控技术,这不仅可以有效促进电力行业的发展,还可以避免在电力管理过程中存在的安全问题。本文详细的介绍了电力技术在电力系统中的应用方式,希望能为电力行业的发展提供一些建议。     

不同种植方式对坡地大豆产量的影响

为了了解不同种植方式对坡地大豆产量产生的影响,本文采用了三种种植方式,三个处理,即在研究的过程中保证行距的不变,将株距分别设定为10cm、20cm、30cm,并对其进行深入研究,结果发现,株距为20cm的大豆产量明显要高于株距为10cm的大豆产量,而株距为20cm的大豆产量与株距为30cm的大豆产量之间并没有太大的差异。由此可见,为了提高坡地大豆的产量,我们可以采用行距为40cm、株距为20cm的双株种植方式进行种植,从而达到理想的效果。本文就不同种植方式对坡地大豆产量产生的影响进行分析,以供参考。     

论喀什地区城市化进程对社会文化的影响

文章从文化人类学的研究视点,以田野调查的具体事例为根据,以新疆喀什市为主要调查基地,勾勒城市化(urbanization)对少数民族聚居地区的社会经济、社会文化所产生的影响。城市化建设和全球化的进展速度在日益加快的现代社会,保持保留非物质文化的原生态,固然有很多学术价值。从人类历史的发展来看,没有一种文化是真正的"原生态"。任何一种文化都是随着时代的发展,在继承传统的基础上,在借鉴其他文化的过程中,在不断创新、与时俱进的过程中发展起来的。人类无法阻止也不可能阻止城市化进程的发展、逆转时代的潮流,但却可以借助城市化的成果,更新保护观念。顺应历史发展,以保护地方文化特色和保持文化的多样性为目的,探讨喀什的持续性城市化建设的有效方法,使喀什的社会文化在新世纪的城镇现代化进程中,获得更多的创新和发展。     

贝贝的指甲

自从上了幼儿园后,贝贝总是咬指甲。看着贝贝光秃秃的手指,我心疼极了。记得贝贝刚来幼儿园时,不像其他孩子那样又哭又闹,总是一个人乖乖地坐着,不时地把手指含在嘴里。我们知道,刚入园的孩子一般都会有焦虑情绪,贝贝咬指甲也许是为了分散注意力以缓解焦虑情绪。为了不强化他的行为,我们没有过多地干预他咬指甲的行为,而是关注他的情绪,主动亲近他,给他创造安全的心理环境,偶尔也     

环太平洋

近年来,地球环境逐步恶化,神秘的外星殖民者通过大洋底部的虫洞“缺口”将身形庞大、残酷迅猛、身藏剧毒的怪兽接连派往地球进行殖民毁灭活动。轮船为之摧毁,城市遭其践踏,环太平洋国家的人们,生命财产安全受到极大威胁。为此,人类联手打造“贼鸥计划”,     

马达加斯加3

在非洲游历了一圈之后,纽约中央公园的四位明星们准备打道回纽约的中央公园,于是一段新的旅程开始了。     

以提升学生实践和应用能力为核心的高等代数教学改革

高等代数课程是数学专业的三大基础课程之一,是本专业学生考取硕士研究生的必考科目之一,是许多课程的理论基础。此教学改革以培养学生的实践和应用能力为宗旨,融入了现代教学的诸多理念,在知识本体教学观点之下对以往教学中的一些教材内容的次序、教学内容的应用以及教学手段等进行了改进。