骑驴赶考

唐懿宗咸通年春天,全国各地的考生照例汇集到长安城中,备战三月份举行的进士考试。“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,今年不同于往年的一件事是,唐懿宗签发了一道皇帝令:考生一律不准骑马。颇有些提倡艰苦朴素反对铺张奢侈的意思。发出这道禁骑令是因为当时的考生经济状况贫富不均,有钱有势的骑着高头大马,穷的却只能跨着小毛驴。朝廷认为考生骑马过于豪华,超出制度。唐朝的时候,考生中确实存在着两极分化的现象,那些富有的考生大多具有雄厚的家庭背景,还有些考生巨额资产来源不明,据说是神秘人物出手相助。这些考生出手大方,考中进士后的…     

促进教师教学能力提升的大概念统领单元教学实践——以“物质结构元素周期律”为例

针对化学学科组青年教师教学能力发展状况,以教研组为学习共同体,以“物质结构元素周期律”为例,提出教学内容结构框架和单元教学设计流程,通过大概念统领单元教学的实践研究,将提升教师教学能力的关键环节贯穿其中,取得了显著的教学效果。     

“回归本体”的高校学术评价——基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的思考

“回归本体”是高校学术评价的核心价值目标。其基本要义是回归学术活动的本质,回归到立德树人之上,以评价对象的发展为宗旨。当前,高校学术评价过分注重刚性指标,学术评价的实质性不足;无视学科差异、岗位特点,学术评价呈现“标准化”“一刀切”问题;学术评价结果使用功利化,注重学术内涵发展的过程评价长期被忽视。“回归本体”高校学术评价的改革要建立健全量化评价和同行评议相结合的综合评价模式;构建以学科、岗位特点为依据的分类评价体系;改进问责导向的结果评价,强化发展导向的过程评价。     

新能源汽车“一平台两机制三基地四对接”岗课赛证融通综合育人模式创新实践

北京交通运输职业学院以培养新能源汽车高水平技术技能人才为出发点,创新开展新能源汽车专业“岗课赛证融通”育人新模式。通过搭建校企、校际协作一平台,构建两机制,校企共建生产实训基地,促进产教融合、引岗入课、引课进岗、引证入课、以证验课、引赛入课、以赛促学、以赛促教、课证赛结合育岗,创建四对接课程体系,创新五要素教学模式,形成“一平台两机制三基地四对接五要素”岗课赛证融通综合育人模式范式。文章介绍了产生背景、主要内容、教学问题和解决方法、特色及创新点以及实施应用情况。该成果于2022年获得北京市教学成果奖一等奖。     

成为大作家

正我是一个爱读书的孩子,我想长大后成为一个作家,可以写出精彩的故事。让我的朋友们都读我写的书,都爱读书。     

山村的秧歌队

一群活泼开朗、喜笑颜开的老奶奶. 她们周围站满了男女老少,每个人脸上都绽开了笑容,瞪大眼睛紧盯着广场中央,翘首期盼,屏住呼吸. 她们头上戴着一串红色的布花,正对着那一缕淡淡的阳光,很享受,很安静.     

火花

一次座谈间，一个人以“现在只有骗子是真的，其余全是假的”博得了叫好声。一次采访中某地方宫介绍了一种说法：在造假活动中，我们再次看到了中国人民的勤劳、勇敢和智慧，这句话引得一片笑声。我不知道人们是否都有能力从这几句玩笑中体会到悲哀。     

“洗车皇帝”就是我

在英国洗一次车多少钱? Google会告诉你,均价5英镑左右。不过,如果拥有的恰好是玛莎拉蒂、劳斯莱斯之类的顶级名车,那么GurcharnSahota提供的洗车服务绝对值得一试。     

中学生物理学习困难的成因与对策

切实把握中学生物理学习中存在的困难,深入分析其原因并寻求实效性的对策对于提升中学生物理学习效果具有重要意义。着重从中学生的认知能力、学习动机、意志品质、思维方式以及教师教学方式等原因入手,深刻剖析导致中学生物理学习困难的原因,提出了注重心理素质训练、加强学习策略指导、引导独立探究以及创新教学模式等具有操作性和实效性的应对措施和策略。     

如何提高实习教学质量

技工学校的学生普遍对钳工的重要性认识不足,钳工实习教学内容枯燥、形式单一,教学效果欠佳。钳工实习指导老师只有通过引导学生正确认识钳工实习的重要性,制订合理的实习训练方案。采用多形式的实习训练方法,努力调动他们参与实习训练的积极性和主动性,才能提高钳工实习的教学质量。