东北地区两种独特的水库钓法

一、水库“大窝儿”抛钓南北方人性格不同,钓法风格亦各有异。南方钓客手竿居多,菱塘荷地、细线小钩,钓技纤巧、手法精致,颇显江南才子之韵。北方人则粗矿豪放、大刀阔斧,素来独钟水库,大水域、大阵势,粗粗拉拉,专奔大个儿,尤显北方汉子硬朗模择之风。早年间没有海竿,手等则是“甩大鞭子”、“摇大线”,要么干脆弃竿撇拉航,老大的铅花子“日儿”地干出去,大面团子、“豆饼钩”,往少说也造它个五六十米开外。后来海竿面市,北方客相见恨晚。“海竿钓”大面积普及,“海竿热”方兴未艾。而相比之下,“海竿钓”在江南则至今好像…     

对象失范：武术概念争议的困局

武术概念争议的实质是武术概念如何获得共识的问题,而概念对象的明晰性与一致性是概念公共性的前提条件。文章分析了对象对于概念的重要性,并从概念的外延、内涵、语词与对象的关系、对象的历时性、对象的共时性、对象的集体规范六方面对概念对象的明晰性提出质疑,进一步运用逻辑分析法论证了对象模糊的根源,认为：拳种与拳种运动形式关系的混淆、拳种与拳种运动形式形成的运动关系的混淆、拳种与拳种运动形式形成的运动的价值关系的混淆、拳种之前的武术与拳种及拳种之后的武术的同质性割裂,是武术概念对象失范的逻辑根源。武术概念争议因对象失范而陷入无法解决的困局。     

中学实验教学改革路径探索

实验教学改革是当前国家教育课程改革方案和国家课程标准的重要组成内容,是学校培养创新型学生的一个重要途径。本文针对当前实验教学中普遍存在地对实验教学的认识广度和研究深度不够,时间和实验空间教学资源缺乏和学生自主探究实践能力、创新意识思维较差等难点问题,提出"三位一体"实验育人体系和"三自主"实验操作模式,即学生自主提出实验问题并制作实验假设、自主制定设计方案、自主针对实验问题做结果分析,并构建多元化评价体系。从实验中教师的"教"和学生的"学"两个不同角度入手,改革学校实验教学,促进学生全面健康发展,进而达到实验育人的根本目的。     

乡土教材的三对矛盾及其消解

乡土教材作为教科书中的特殊一员,它内生着地方化与国家化、本土化与国际化、一元化与多元化的三对矛盾.此研究通过对矛盾双方的分析,提出了家国同构、国际视野下的本土行动和深层一体化下的表层多元化等消解之道,以期为未来乡土教材的发展提供借鉴.     

一个三角形内角不等式的加细

刘保乾先生在文[1]中给出了如下优美的三角形内角不等式:在△ABC中,则∑tan2/A≥2/1∑cos2/A/1①其中Σ表示三元循环.     

常见鱼钩的种类与选择

我国进口的日本钩，主要是以伊势尼型和チヌ型钩为主。这两种进口钩的价格虽然比较昂贵，但因其质量优于国产普通钩，很多钓友们还是纷纷购买使用．所以销售量很大。目前，我国的一些中外合资厂家生产的鱼钩在市场上大量出现．质量也不错。在这里，有必要提醒初学者注意，当前国内市场上所销售的进口鱼钩，有一一部分是假冒产品，不要轻易购买，最好由有经验的钓友帮助挑选。     

自信——成功的第一秘诀

“月有阴晴圆缺．人有悲欢离合。”人生道路不可能总是金光大道。铺满了鲜花．洒满了阳光。难免有崎岖不平的山路，铺满了怪石．长满了荆棘；人生道路也不可能总是风平浪静，一帆风顺，难免有惊涛骇浪，遭遇暗礁。当面临“欲渡黄河冰塞川。将登太行雪满山”的困境时。何以排解？自信应是首选答案。     

阅竿笔记：别说我不解你的风情

钓竿如女人，懂她者几何？ 对于痴迷钓者，选竿更犹似选情人。在下作钓多年，可算“风月场”老手，斗胆敷衍一篇阅竿笔记，题目命之曰“别说我不解你的风情”一一有点大言不惭了哈!     

职校学生心理耐挫力教育模式探究

现代社会的节奏、竞争与变革,要求现代人具备良好的耐挫能力,而大多数职校生却缺乏这种心理素质。在全面实施素质教育的今天,如何培养学生耐挫力,是职教界一项重要课题。我校于1996年8月至1997年5月对1200名在校生和300名历届毕业生进行问卷调查和采访,结果表明:职校生心理素质普遍偏低,30％左右学生有异常表现,6％的学生患有心理疾病。1989年先后有两名“优秀”毕业生自杀,多数学生挫折感较强。根据调查情况,结合我校实际,在上级的关怀指导下,我校经过三年的探索和实践,构建了职校学生心理