论点

从横向维度看,世界职业教育显现出"定界到跨界扩展"的发展趋势,清晰地表明了职业教育疆域的"宽度"延伸。(1)从狭义到广义:德国修订实施新《联邦职业教育法》——教育内涵的扩张;(2)从刚性到柔性:澳大利亚制定国家职业教育发展战略——技能的价值彰显;(3)从双轨到双元:日本探索建立"双元制"职业教育制度——办学的合作转型;(4)从封闭到开放:法国职业教育聚焦学校企业关系——学校的实践转向;(5)从单一到综合:澳大利亚开发职业教育教关于世界职业教育发展趋势     

论点

关于职业教育集团化办学的研究逻辑根据集团化组织的分析层次与组织架构研究,可以演绎得出在研究职业教育集团化办学时需遵循的内在逻辑有三:一是在组织环境中研究组织架构问题;二是在组织理论基础上导     

论点

关于职业教育人才培养标准体系职业教育人才培养标准体系框架和内部结构与工业标准体系具有相似之处,但又具有其自身特殊性。一般可以划分为专业、级别和种类三维结构。专业维是指职业教育人才培养领域内的专业划分,是由人才工作领域的多样性所决定的,它的源头应当是职业标准;级别维是人才培养标准适用的层次范围,反映制定和发布人才培养标准的机构级别;种     

论点摘编

根据世界各国教育发展实际，这些年来联合国教科文组织又对国际教育标准分类进行了修订。修订版将属于高等教育的第五层次（高等教育第一阶段）划分为A、B两类，５A是“理论型的为研究作为准备的课程”；５B则是“那些实用的／技术的”具体职业的课程。对高等教育的这一界定具有重要的理论意义。它标志着以培养科学型人才和工程型人才为主的５A类高等教育以及培养职业技术型人才为主的５B类高等教育，是现代高等教育结构的两个基本方面，这也说明了高等职业教育的产生和发展是世界高等教育改革的共同趋势。高等职业教育属于５B类高等教育…     

感受“奥运”环保

在悉尼,我特地去位于悉尼西部霍姆布斯湾奥林匹克中心观光,令我惊叹的,除了那800公顷场地上一座座雄伟的建筑外,还有澳大利亚人强烈的环境保护意识。奥林匹克中心场馆众多、绿草如茵、空气清新,是旅游的好去处。这里的体育场馆设计新颖,气势恢     

论点

对于我国技术教育课程设置表现出的弊病，有学者做了深入分析，认为问题主要表现在如下方面：（1）以学科为中心组织教学内容；（2）训练面过窄，导致毕业生择业面窄；（3）毕业生缺乏继续学习的基础；（4）不能及时更新内容，难以适应科学技术的飞速发展；（5）不能及时调整强化方向，难以适应劳动力市场需求变化；（6）缺乏选课机制，影响学生个性发展；（7）把负有提高国民素质任务的职业教育混同于短期职业培训；（8）缺乏职业指导、创业教育和创新能力培养。