英语教学现状分析及模式探讨

随着我国经济的迅猛发展，尤其是加入WTO以后，社会对英语人才的交际能力提出了更高的要求，英语人才的培养目标和用人目标存在相当大的偏差，英语教学面临着新的要求和挑战。现行的英语课程体系，从教材选择、教学环节到教学方法基本上沿袭了传统的英语教学模式，未形成具有时代特色的课程体系，实际上是知识与实用脱节，难以满足市场对人才知识结构的需求。这就要求英语教学要把培养学生英语交际能力提高到应有的地位，要培养学生英语交际能力就必须营造用英语表达思想的氛围，强化英语课堂教学，实施师生互动、以学生为主体的课堂教学模式。因此，作者试从分析英语教学现状人手，尝试以更新教学观念、探索新的教学模式为突破口，切实提高学生的英语交际能力，更好地为我国改革开放和经济建设服务。     

现代企业教育制度的内涵及其运行机制

现代企业教育制度的内涵及其运行机制寇嵩山，刘俊英现代企业教育制度的内涵及其运行机制有机组成是提供科技教育服务和人才保证的基础制度。现代企业制度的建立、发展、完善，始终离不开现代企业教育所提供的新技术、新思想、现代化管理、政治、经济、综合技术知识方面的...     

健康饮食，身体棒棒！

健康的身体是我们“好好学习,天天向上”的前提和保障,想要拥有健康的身体,我们就得养成合理健康的饮食习惯。那么,在“健康的饮食”这份“菜单”上,都有哪些食物呢？我们一起来看看吧！     

妙用小诗歌 巧教生物学

妙用小诗歌巧教生物学适当运用小诗歌辅助生物课教学，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，在美的享受中使学生思维得到启迪。１．新课导入诗教学设计中，新课的导语至关重要。有时运用小诗导入新课，既可导出本课的主要教学内容...     

简述新时期高校共青团工作

高校共青团工作是高校党建工作和学生德育工作的重要组成部分,它具备五个特性和三个优势。新时期共青团工作的根本指导思想是“三个代表”重要思想。只有紧扣“素质教育”和“科技创新”两个主题,通过开展青年志愿者社区援助和社会实践活动,充分发挥共青团组织的桥梁和纽带作用,服务学校的大局,切实加强和改进团的作风建设,促使高校共青团工作的社会化,积极构建“一体两翼”的高校共青团工作运行新格局,通过“四轮驱动”全面推进新时期高校共青团工作,才能把根本指导思想落到实处。     

初中语文教学中的美育

一、语教学与社会美的教育 初中生正处于人生观、审美观形成的时期，因此，对他们进行社会美的教育，帮助他们树立正确的人生观、审美观，显得十分重要。初中语教材中社会美的索材非常丰富，我们所提倡的“五讲四美”中的“四美”都可以从中找到例证。“四美”的核心是心灵美，而社会美的核心也是心灵美。心灵美是相对于人的外在美（仪表美）而言的，现在的初中生普遍比较注重仪表美。人固然应该讲究仪表美，但更重要的还是内在美即心灵美。心灵美是语言美、行为美、环境美的基础，它借助于语言美、行为美、环境美表现出来。反过来，通过语言美、行为美、环境美的教育，又有助于陶冶美好的心灵。     

对农村信用社实现科学发展的探讨

农村信用社作为农村金融的一支主力军,在推动"三农"和地方经济的发展中发挥了突出作用.依据农村信用社的发展现状及经营环境分析,在当前和今后一个时期,农村信用社的经营环境相对宽裕,必须抓住机遇,实施科学发展策略实施追求利润最大化和提供最佳服务并举的策略;实施农村信用社可持续发展战略;推进农村信用社高效运行的策略.     

是中华鸟龙,非中华龙鸟

《生物学教学》1997年第3期刊登了一篇题为“鸟类真正的祖先在中国──中华龙鸟”的文章。文中介绍,1996年中期,中国地质博物馆的科学工作者们,在辽宁西部的义县发现了一块珍稀鸟类化石标本,该化石在整体上初步显示出鸟类的形态特征：身上覆盖很短的原始羽毛;嘴里长着粗壮锐利的牙齿;尾椎很长,达53节;前肢短小,后肢长而粗壮。表明这种原始鸟不具备飞行能力,只能像鸵鸟一样靠后肢奔跑。科学家们认为,这种比德国始祖鸟还要原始的鸟类代表了由小型恐龙向鸟类演化的过渡类型,是鸟类的真正始祖,并将其正式命名为“中华龙鸟”。这一…     

浅议人类史前时期的体育基础

体育的形成是一个漫长的历史过程,它萌芽干原始社会,和人类本质性的生存需要以及早期的物质生产劳动有着直接密切的联系。上古初民在以极其野蛮的方式与自然搏斗的过程中,为了保障生存,发展生产力就成了一种客观的要求,这种发展包括工具的制造和改进以及提高人自身的生存能力,即需要有强劲攀登和投掷的手臂,有耐久奔跑负重迁徙的能力等,这是获得生活资料和保障生存的最一般性的自然前提。考古学、人类学和民族学的研究证明,太古时代的人类活动已存在着改变人体自身的客观功效,并通过经验直观朴素地认识到实践活动所具有的功效和价…     

中小学教师从教动机对职业倦怠感的影响研究——教师社会情感能力的中介作用

教师职业倦怠感通过影响教师身心健康和工作状态,进而对学生的学习与发展产生负面影响。教师职业倦怠感相关研究注重对外部影响因素的探讨,缺乏教师从教动机和社会情感能力对职业倦怠感影响的研究。本研究基于1169位中小学教师的问卷调查,探讨了教师内外从教动机和社会情感能力对职业倦怠感的作用机制。结果表明,教师职业倦怠感在性别、学段、职称和学校类型上存在显著性差异;教师内部从教动机和社会情感能力负向显著影响职业倦怠感,外部从教动机正向显著影响职业倦怠感;社会情感能力在内部从教动机对职业倦怠感的影响中起到部分中介作用。教育主管部门和学校可以通过革新教师引育理念、保留教师从教“初心”和提高社会情感能力,预防或缓解中小学教师的职业倦怠感。