小学语文课，要正确使用“齐读”

小学语文课上,我们经常遇到这样的情景：让学生自读课文,学生总要齐读,并且把声音拉得很长很长。很多教师面对此种情况束手无策,放任不管,久而久之,学生“齐读”也便成了习惯。“齐读”是朗读的一种形式,在小学语文课堂上,是经常被我们使用的。但是,纵观现在的课堂,这种“齐读”的模式似乎不多见了,取而代之的是学生的“个性化”阅读。     

运用建构主义学习理论提高教学效率

<正>在建构主义学习理念下,高中化学教师能够通过平等的课堂关系引导学生提高对化学知识体系的认知水平,并激发学生运用自主探究意识去感悟化学世界的精彩。教师在运用建构主义理念开展教学实践时,要使教学形式更加贴近学生的生活,从而帮助学生更好地理解化学教学内容的真谛。     

是数学,也是生活

由于小学生自身的成长特点，小学数学不可能像中学那样以传授抽象的知识点为主，而是要和现实生活联系起来，引入游戏机制，让数学课堂生动起来，把一些数学知识染上一层神秘的色彩，引起学生的探索欲望，从而促使其积极主动地参与学习。对此，我认为可以从构建生活的课堂、重构生活的课堂课程教材、提取生活中的数学这三方面进行小学数学课堂改革。     

基层图书馆深化服务初探

我们赤峰市红山区图书馆为适应改革开放的新形势,根据本地区的特点,在读者服务工作上冲破了传统模式,做了以下几个方面的尝试: 一、引入竞争机制,加强自身建设“物竞天择,适者生存”。竞争是打破工作僵化,格局守旧,扫除惰性空气的催化剂。竞争对于现代的图书馆必不可少,是图书馆生命力之所在。只有将竞争很好地运用到图书馆的改革中,从外部到内部,从整体到局部,付诸实施,才能打破沉闷的困境。从大环境看,当今的信息时代,各种大众传播媒介如广播、影视,完成现代图书馆服务     

隆德县淤地坝建设和运行管理体制浅谈

淤地坝工程是黄土高原地区水土保持“亮点”工程之一,隆德县自2003年坝系建设以来,在坝系建设和运行管理上探索出一套行之有效的模式,为今后坝系建设积累了丰富的经验。     

简介“右”用作姓氏

左、右二字都可以用作姓氏。1985年第6期《文史知识》在《尊左与尊右的源与流》一文中,曾有“中国姓氏有‘左’而无‘右’”的说法,但实际上我国用“右”字作姓氏的,比用“左”字的还要多。例如:①右汉有右公弼,宋有右嘉祥(见《万姓统谱》)。②右公卫右公子之职,后以官为右公氏(见《古今姓氏书辨证》)。③右尹楚公子辛为右尹,子孙氏焉     

北京市在密云县召开农村学校体育工作现场会

<正> 为贯彻落实国家教委、国家体委1991年9月在山西临汾联合召开的全国农村学校体育工作座谈会的精神,进一步抓好北京市的农村学校体育工作,北京市教育局、市体委于1992年10月29日至31日在密云县联合召开了     

构建学校与社区体育资源共享模式的初步研究

采用文献资料法，调查、访谈、比较分析等方法，对学校和社区体育资源情况进行调查研究，结果表明：社区体育与学校体育未能很好的衔接，导致了学校体育和社区体育在目标、内容、形式上的不同，因此出现了很多体育资源闲置、浪费。在创造节约型社会的今天，如何充分、合理的利用体育资源，把学校与社区体育资源有机的结合，构建“优势互补，资源共享”模式，为全民健身计划的具体实施，提供参考。