在动手实践中发展学生思维能力——对实验教材教学的体会

《国家数学课程标准》对数学课的教学内容、教学方式、教学评价等多方面提出了许多新的要求。怎样教数学，应该教给学生什么样的数学知识，如何培养学生的创新意识和实践能力，是我们每位教师必须迎接的新挑战。因此，转变教学观念，改革教学的方式方法，把握《标准》的要求，钻研教学内容，     

有关风力和空气阻力的探微

关于风力和空气阻力的题目,中学阶段时常可见,各种杂志上也有不少类似的文章。笔者从所教强化班学生的一道练习题有感而发,对学生的典型错误进行了分析,供大家参考。题目出自上海交大出版社,《高考直航》第24页11题。题目为:降落伞和人共重G,在静止的空气中是匀速直线下降的,现在由于受到自东向西的风的影响,降落伞最终与水平方向成60°角斜向下匀速直线下降。求此时所受空气阻力。典型错误解法:以降落伞和人为研究对象,因为他们处于匀速运动状态,故所受力的合力为零,受力如图。则空气阻力大小f=G/sin60°=23G/3,方向与运动方向相反,即东…     

次交换环及其理想

本文建立了次交换环的概念,列举了一些例子,讨论了它的一些性质,并指明交换环的理想分解定理,可推广到次交换环上。定义1,设R 是结合环,且对R 的任意三个元素a、b、c,均有abc=acb.那么,称R 为次交换环。显然,任意交换环都是次交换环。也存在非交换的次交换环。     

精彩在不经意中产生

在教学《角的度量》这节新授课时，我创设了这样一个教学情境：同学们，你们喜欢放风筝吗？虹星小学一年一度的放风筝比赛又开始了，看天上的风筝可真多，你们愿意老师带你们一起参加放风筝比赛吗？按国际风筝比赛规则，参赛选手必须把手中的风筝线一端放在地上，看风筝线与地平面所形成的角的大小，请同学们看这三个角中哪个角最小？     

中华民族的伟大复兴呼唤强大的海上力量

章从三个方面论述了“中华民族的伟大复兴呼唤强大的海上力量”。捍卫国家主权和领土完整，完成统一祖国大业；发展经济，增强综合实力，提高国际竞争力；肩负起历史重任，成为下一个明重心。     

论数学教育实践活动课程教学设计理念

高师数学教育实践活动课程存在诸多弊端：课程性质和设置目的普遍认识不足,课程地位不明,课程内容体系不强,课程管理与课程监控不强,与理论课程存在脱节等。为此,必须更新课程设计理念,注意逐步聚焦、整体设计,重视教学设计等环节,要在现场观察中培养兴趣。     

小学数学教学中培养学生数感的初探

数感的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题，并有意识地将现实问题与数建立起联系，有助于学生创新精神和实践能力的培养。在数学课堂中培养学生的数感，应力求让学生在体验中建立数感，在比较中发展数感，在表达与交流中促进数感的形成，并在解决问题中强化数感。     

概念教学中学生思维品质的培养

在教学中,要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力.数学教学要立足于把学生的思维展开,这就要求教者能够在平时的教学中,给以正确的引导,潜移默化的培养学生的思维品质.本文仅从概念教学方面例说学生思维品质的培养,从而发展他们的能力.     

多媒体课件制作的艺术应用

在制作多媒体课件中,人们往往会忽视艺术的应用。其实,艺术性与教育性、科学性、技术性一样在课件中具有相当重要的作用,是不可缺少的因素之一。本文主要介绍了各种艺术效果在多媒体课件制作中的应用及其应用原则。