WWW搜索引擎的发展方向：专题性搜索引擎

针对WWW搜索引擎的发展方向，较为详细地介绍了搜索引擎的基本构成及基本工作原理，提出了专题性搜索引擎的改进途径和技术，并构建了一个简单的模型。     

试论中国特色社会主义出版法制建设

中国特色社会主义法律体系的形成,使出版法制建设站在新的历史起点上。出版法制建设必须立足中国国情和实际,坚持中国共产党的领导和为人民服务、为社会主义服务的方向。     

对高考中电场性质创新考查的分析及启示

研究高考,在一部分教师心目中似乎成了套话、空话,我不以为然,甚至可以说我们每年研究高考尝足了甜头,使得我校高考成绩斐然。现以2009年高考对电场性质的考查分析为例,说明如何研究高考,高考给我们的教学有何启迪。     

学术期刊应合理应用编辑的学术意见

目前学术期刊稿件处理过程中存在一些没有合理应用编辑学术意见的现象,针对这一现象进行分析并提出一些建议。学术期刊编辑部应当重视稿件的学术性和编辑的学术意见,通过加强制度建设、建立稿件处理的规范流程,合理应用编辑对稿件的学术意见,以提高稿件的学术质量、提升期刊影响力,进而满足社会创新发展的服务需求。编辑应坚守学术为先的理念,尊重作者的学术成果,加强学术素养,掌握学术论文写作和传播规律;以严谨的学术态度对稿件进行全面、深入的评价,以诚恳的态度与作者和审稿专家有效沟通,在审读加工时把握分寸,以谨慎的工作态度合理应用个人意见,针对不同问题采用不同的稿件处理方式。     

少儿出版：应多一些人文关怀

优秀的少儿读物是儿童的精神食粮,是他们成长中的牛奶、果汁、阳光与空气。我国每年出版少儿图书近4万种,这些图书虽不乏精品,但泥沙俱下,有些书甚至内容、装帧、编校都非常差。其根本症结,在于一些出版社为了经济利益,忽视了读者需求,淡化了对孩子们应有的人文关怀。     

怎样提高化学课堂教学吸引力

如何把学生吸引到课堂上来,让学生关注授课内容,是教学成败的关键。本文从教师、化学课程、课堂教学设计三个角度对化学课堂教学的吸引力作了一些论述和分析。     

一道函数题的纠错教学与感悟

“会而出错”是高中数学教学中出现的一种普遍现象.纠错教学的关键是利用好学生的错误资源,帮助他们认清问题的内涵,分析失误的原因,最终引出合理的思路、方法,从而使学生提高解题的正确率.     

新时代科技期刊提高编辑效率的应对举措——基于"最多跑一次"理念

在新时代新形势下,实现稿件的高效编辑处理仍然是编辑出版工作中的热点话题.本文基于"最多跑一次"理念,以新时代科技期刊编辑出版的工作实践为例,通过简化作者和审稿专家的操作流程、缩短稿件发表周期,从作者投稿、编辑工作流程和稿件资料存档等方面提出了科技期刊编辑提高服务能力,实现高效编辑出版的举措.在科技期刊编辑出版工作中,融合"最多跑一次"的服务理念,不仅可以更好地服务于作者、专家和读者,还能提高编辑工作效率,最终有利于提高科技期刊的影响力.     

巧用音乐助推语文教学

音乐是世界性的语言,是心灵的交汇、情感的共鸣撞击出的音符,是人类高尚的精神需求和真情体验碰出的火花。文字是凝结的旋律,音乐是流动的语言,二者的表现形式虽然不同,却是异曲同工、交相辉映的。因此,在语文教学中可以适当地借助音乐手段,叩击语文课堂,充分发挥音乐在语文课堂中的暗示、渲染和升华作用。这对于丰富学生的感知,激发学习热情,领悟作品主题,无疑是一种有益的尝试。一、音乐先行,引人入胜 中国有句古话说：“善于始者,成功一半。”巧妙的导入,给人一种艺术的享受。于漪老师曾说：“课堂教学中要培育、激发学生的兴趣,首先应抓住导入环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。课的开始,好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音找准了,就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。上课也是如此,第一锤就敲在学生的心上,像磁石一样把学生牢牢吸引,接下来的课便轻松顺畅了。”例如,在学习《厄运打不垮的信念》一课时,为了让学生更好地认同穷困潦倒的谈迁,就需要在课始奠定一种基调。读着谈迁历尽千辛万苦、矢志不渝的感人故事,我不由自主地想起了阿炳的二胡曲《二泉映月》。我先让学生静静地聆听这酋曲子,然后深情地叙述：“孩子们,300多年前,有这样一位老人,他衣衫褴褛,在风沙里终日奔波;他年迈体弱,在孤灯下奋笔疾书。20多年的矢志不渝,他终于完成了一部500多万字的鸿篇巨制。这是一部万古流芳的巨著,这是一位名垂青史的老人!他就是谈迁!”这首“只有跪着才有资格听”的音乐一下子扣动了全体学生的心弦,激起他们浓厚的阅读欲望。整节课,学生在凄美动人的旋律中一次次地走近谈迁,并渐渐地走进他的内心世界。由此看来,一种注入音乐灵性的开场白     

浅谈探究式教学法在高中生物教学中的运用

正随着高中生物课堂教学改革的不断深人,生物教学必须强调提高学生的生物学素养,突出科学探究活动.新课程生物教科书中安排了许多探究性活动,并以低到高的认知梯度设计各个探究活动的目标侧重点.在生物教学中,教师应当向学生提供更多的机会,让学生亲自参与和实践,进行有目的、有步骤的自主学习.面对探究性学习,我们教师在课堂上就应该具备探究式教学的能力,才能灵活驾驭课堂,充分发挥探究性教学的优势,从而达到培养学生的创新能力和实践能力,提高学生科