数字金融驱动小微企业创新的组态分析

将小微企业创新分为技术创新、组织创新、服务创新、营销创新和文化创新,采用模糊集定性比较分析（fsQCA）方法,从组态视角分析数字金融要素如何驱动小微企业创新。研究发现单个数字金融要素并不构成提高小微企业创新的必要条件,但不同要素的联合效应能够有效推动小微企业5种创新;数字金融驱动小微企业不同类型高创新的组态存在差异,但网络信贷作为核心条件存在于每一种组态中;数字金融驱动小微企业不同类型高创新的组态可以归纳为3种驱动模式,包括纵深主导型、广度深度协同发展型和多元化均衡发展型。因此,推动小微企业创新发展的过程中,不仅要因地制宜,合理规划数字金融不同要素的差序发展,还要因创新类型施策,充分发挥数字金融对小微企业多种创新的激励效应。     

GPS协基线测量技术在导弹试验中的应用研究

本文论述了GPS动基线测量技术的基本原理，提出基于此技术关于导弹飞行弹道监测应用的设计方案，并分析其在靶场试验中应用的可行性，为靶场测量提出新的弹道测量和监测手段，为未来动态靶的测量提供前瞻性研究。     

2013你根本不在乎的那些事

“你根本不在乎的那些事”当然不是有关国计民生的大事,也可能看起来与你的“命脉”——学位、职场没有丁点儿的关系。但这些事一定会影响你的生活质量。     

高职油画教学对学生创造性思维的探究

美术教育特别是职业教育美术课,包含着油画教学,也是素质教育的重要组织部分。油画作为西方绘画,在中国的发展历程是曲折的、艰难的,中国油画教学的发展也同样经历了曲折历程。一个阶段以来,油画教育界对“创造性思维”的培养给予了高度的重视,讨论颇多,呼声很高。但作为职业教育油画课如何去培养学生的创新思维,和如何落实到实际教学中去,措施上却相当滞后。笔者作为高校美术教师,深感中国油画教学改革、发展的突破口应该放在切实培养学生的创造性思维和职业能力的培养。     

多中心治理模式下区域科技孵化网络协同创新机制研究北大核心CSSCI

从协同创新主体、协同创新平台和协同创新环境三方面出发,研究多中心治理模式下区域科技孵化网络的协同创新机制。采用系统动力学方法分析三者之间的复杂因果关系,揭示多中心治理模式下区域科技孵化网络协同创新的路径和关键环节,并以天津科技孵化网络为例进行案例分析。研究表明,多中心治理模式下,区域孵化器协会是区域科技孵化网络各类主体协同创新的核心领导者,它通过建立协会网站,成立公共服务平台,实现孵化资源的积累和共享;孵化器运营能力的提升是区域科技孵化网络协同创新的核心动力,以此为目标,地方政府、区域孵化器协会、孵化器和相关辅助性主体被统一在协同创新的系统框架内。     

生活的发现 知识的源泉

变化的点点滴滴陶行知先生要求教师善于变,他说:教育是什么?教人变!教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。不教人变,教人不变的不是教育。教育在于让你所教育的对象有所变,变好、变坏都是教育。我们要在每一天里感受着教育给你所教的孩子们     

农村义务教育质量提升的文化省思

<正>众所周知,义务教育是整个教育事业的重中之重,而实现农村义务教育质量的全面提升则是办好义务教育的基础和前提。但是,农村义务教育质量的提升与文化之间又有什么关系呢?事实上,作为人类特有社会现象的教育与作为人之为人的既有的生     

学习实践科学发展观 构建大学和谐校园

坚定不移地用科学发展观武装头脑、指导高校各项工作,是深入学习实践科学发展观的基本要求.以科学发展观为指导,把科学发展观落实在高校的各项工作中,谋求学校的科学发展,首要的就是要构建大学和谐校园.以科学发展观为指导,构建大学和谐校园,必须建设中国特色社会主义和谐校园文化,必须坚持以人文本的原则,必须加强马克思主义理论教育.