乡村精准扶智的供需联动模式及其实现路径

乡村精准扶智供需联动模式借助5G、大数据、区块链及人工智能等现代信息技术的支持,通过汇聚供需信息于一体的网络平台,形成由需求主体、供给主体与管理主体组成的"三位一体"精准扶智共同体,实现供需之间的互联互通与协同共促,推动扶智资源的精准化与高效化配置,从而促使扶智模式由粗放型向精准化的范式变革.乡村精准扶智供需联动模式由理论构想转变为社会现实,需要建立精准扶智的统筹协调机制、打造供需联动的网络平台、确保供需信息采集的精准识别、强化供需联动的精细管理以及提供保障机制等条件支撑.     

余新河数学题精确解（II）

本文利用４ｎ阶复双曲函数找到了余新河定理精确解，利用双曲函数性质并证明了它。     

吸烟纸

这种纸吸进烟雾后,能把二氧化碳、二氧化硫等可利用物质自动分离出来,回收利用,其他无用杂质就残留在纸上。这样,经过吸烟纸过滤     

教育精准扶贫导向的农村教学点在线课堂研究

在线课堂是在农村推行教育精准扶贫政策的教育信息化手段。研究发现,目前农村教学点的在线课堂主要有两种应用形式:互动课堂和共享课堂。前者解决了教学点某些课程"开不齐"、"开不足"的困境,后者则为教学点师生提供了共享优质教育资源的机会。当教育精准扶贫达到目标后,第三种课堂——智慧课堂将成为农村教学点的常态化在线课堂。研究者根据农村教学点在线课堂的具体实践,系统分析了三种在线课堂的开展方式及应用场景。     

面向农村教学点优秀在线课堂的师生互动研究——以小学语文《乡村四月》为例

面向农村教学点的在线课堂通过网络信息技术将镇中心校和农村教学点进行联结,可以实现异地师生的实时交流互动。在线课堂是促进教育资源均衡配置的有效手段,师生互动是影响在线课堂教学质量的重要因素,对于面向农村教学点的在线课堂来说亦是如此。文章选取一节"一拖二"对接模式的优秀语文在线课堂,通过使用改进版ITIAS量表对课堂中师生同步互动进行分析,发现示范课堂中良好的师生互动要满足以下四个特征:课堂氛围积极融洽,课堂互动平等;注重师生问答互动,促进学生理解知识;师生互动方式灵活多变,激发学生积极性;学生课前准备充分,课堂互动效率高。     

骨折不愈合的治疗方法

骨折不愈合给患者造成了很大的痛苦，给社会带来了负担，近年来，随着工农业生产的发展以及交通工具的增加，骨折不愈合病例的数量有成倍增加的趋势，所以对骨折不愈合的治疗，越来越受到骨科医师的重视，并且试图寻找更多的方法来治疗骨折不愈合。以下将治疗方法做一下综述。     

我有一支歌

2一4G 一一中速6 3 31我有一支6 2 21待我余又旦2 21}16.唱给党来听,2 2 23党足我的 产2 16好妈妈,6︸哎26一哎下尸~、16哎.3.·2︸哎我有一支歌@茅晓峰 @刘明将~~     

高等数学辅助函数的构造方法及应用

借助数学概念的几何意义、恒等变形、三点定抛物线等相关知识,给出辅助函数的构造方法,对解决高等数学中涉及中值定理、不等式的证明问题有一定的指导意义。     

发展伦理学:一个亟待深化的研究领域

发展伦理学是社会科学和发展研究领域中一个崭新和快速拓展的学科。培育发展伦理学能够为制定有益于人类幸福的发展政策提供有力的理论支持。尽管关于人类幸福的理论论争可以追溯到古希腊，但是许多发展经济学家都设法回避认真反思“发展”的概念和意义。与经济学家形成鲜明的对比，哲学家则充分地思考了幸福人生的本质和特征，但他们没有把其关于幸福的理论放到公众之中接受检验，也没有正视他们对幸福的解读与普通人价值观的关系。这部分是因为哲学家相对于社会科学家来说缺乏完成这种任务的工具和专业知识。我们只有通过哲学反思与科学探求二者的整合，才能揭示隐含于更真实的发展伦理学之中的核心人类价值观。     

山东的蒙古族村落和元朝墓碑——一个古老蒙古氏族的新生

兹值《历史教学》创刊40周年之际,我们邀请杨志玖教授撰写此文。这是杨教授刘山东调查研究的成果,一个埋没了六百多年的古老的蒙古族,在党的十一届三中全会的感召下,以石碑为见证,恢复了自己的族籍。这是党的民族政策的胜利体现。本文结合历史记载,对碑文作了扼要的笺证。不仅具有学术性,也颇有现实意义,对元史研完也增添了新的一页。特为刊出,以飨读者。