中小学生在线教育环境的守护

<正>“在线教育是运用互联网、人工智能等现代信息技术进行教与学互动的新型教育方式,是教育服务的重要组成部分。”^[1]相对于面对面的班级授课实体课堂,在线教育是师生以互联网平台、智能终端、数字化课程资源等媒介通过在线直播、点播,或在线课程进行在线教学及远程学习,为中小学生提供一定的个性化及多样化教育服务。在线教育包括但不限于网课、空中课堂、云课堂、MOOC等多种表现形式。新冠肺炎疫情防控“停课不停学”期间,在线教育对大中小学生的居家学习都发挥了极其重要的作用。空中课堂教育模式客观上解决了教育系统一直存在的无法兼顾规模化与个性化的问题,让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。^[2]后疫情时代,线上线下混合学习将成为教育新常态,^[3]线上教育与线下教育良性互动,线上线下互补融合式教学也将成为教育新生态,亦是大势所趋。在线教育不论作为实体课堂拓展延伸,还是作为课后服务在线互动交流答疑,已逐渐成为大中小学生新的学习方式。     

基于DEA的行业潜在产出估计方法及应用

行业潜在产出及生产潜力运用程度对整个经济增长产生重大影响.文章根据DEA方法的经济学意义,建立了行业潜在产出估计方法,并对中国电力行业进行了实际估算,得到一些有意义的结果.     

三管齐下服务和谐社会建设

一、完善文档服务中心工作,促进信息资源公开,为民主法治建设服务 　　构建和谐社会需要广大人民群众的积极参与和支持,需要落实广大人民群众的知情权、参与权和监督权,从而确保社会、公民权利公平、机会公平、规则公平.随着政府信息公开工作的逐步开展,社会各界对现行文件、档案等政府信息的需求急剧增加,对文件、档案的利用服务要求也越来越高.……     

试论知识性读物的课程功能和教学实施——以统编《语文》必修下册第三单元为例

知识性读物具有帮助学生获取相关领域专业知识、习得阅读方法、培养人文科学素养、提升问题解决能力四个方面的课程功能。教师要根据这四个课程功能开发教学内容和学习任务，在“读—研—写”的融合教学中实现课程教学价值。     

“智慧学伴”何以改进学习：在线教育的交互危机与理念再造

在线教育通过“疫情”大考之后，如何设计个性化工具以提升交互层次，促进学生学习效率和学习深度的提高，成为研究者关注的话题。通过分析在线教育的交互危机，提出“智慧学伴”的嵌入逻辑与作用方式，进而形成“三伴共生”“三伴一体”以及“三维一体”的整体架构，解决在线学习中“人”的缺位问题。要实现“智慧学伴”的价值，需要基于具身认知理论、空间理论和联通主义学习理论，从激发具身性主动参与的自觉意识、创设时空一体的分布式信息环境以及助推学习者联通化知识生成三个层面凝练“智慧学伴”理念再造维度，以此进行技术开发和数据基础的获取。